文档介绍：5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同****性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。。小鸡、小鸭的相关知识。教学辅助。 、小鸭。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、图片引入,:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡小鸭子 ,说说是怎么认出他们的。 “和”,揭示课题。 。“和”在题目中是什么意思? 设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学****氛围。二、识记生字,。借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。用自己喜欢的方法识记生字。 。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词: kuàir zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边指导朗读,注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。指名当小老师,带领同学读。开火车朗读。齐读。 。用转转盘的方法识字:也—他—地。①转盘游戏读生字。②指导书写:“也”是独体字。跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”,与“也”字进行比较,找出变化。认识部首“”。注意第三笔是提,不是横。③教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。说说自己识记其他字有什么好办法。[如:“河”,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,。书写要点:①整体位置,左窄右宽。②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐。“哥”,巧记:两个“可”字放一起,注意第一个“可”的钩去掉。书写要点:上下两个“口”字右边压竖中线。] 教师范写,学生仿写。听后评议,相机正音。设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学****汉字,有主动识字、写字的愿望。三、再读课文,,要求:字音读准,句子读通顺。 ,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。小鸭子到河里____________,小公鸡也到河里,差点儿____________,____________救了他。设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读****惯。训练学生带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,还能让学生学会思考,提高思维能力。四、“也、他、地、河、哥”。 。第二课时一