文档介绍：5、《小公鸡和小鸭子》教案设计
鸡西市密山市太平乡中心学校 宋晓艳
教学目标：
认识“块、捉”等12个字和提土旁一个偏旁，会写“也” 字。
通过朗读比较，联系上下文了解“吃得很欢”“偷偷地”“飞快地”“忽然”等词语的意思，体会加上描述动作、情状的的词语使句子更生动形象。
正确流利的朗读课文，读准“不”的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
了解小公鸡和小鸭子的不同生活****性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重点：“偷偷地”“飞快地”等词语的用法。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
教学过程：
激趣导入：
同学们喜欢小动物吗？那就让我们来猜两个关于小动物的谜语吧！谜语一：嘴巴尖尖，头戴红冠，身穿彩衣，脚像竹叶，清晨唱歌，催人早起。（公鸡）谜语二：全身白袍子，说话伸脖子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）点击出示公鸡鸭子图片。
今天这对好朋友不但来到我们班级，（在黑板贴上小公鸡和小鸭子的图片）还给我们带来一个感人的故事呢，大家想听吗？那就让我们来学****第五课《 小公鸡和小鸭子》板书课题。
初读课文，识记生字。
师范读课文。
生自读课文。
出示读书要求：.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
. 标出自然段序号。生读课文，师巡视。
认识生字：出示带拼音生字每个读两遍组一个词。
讲解“块”字土做偏旁横变提，就叫提土旁。
你知道“死”是什么意思吗？指名回答，师出示课件讲解“死”的字源演变，以及它的意思，死字的右边是人，左边是残骨，意思是人的魂魄和身体分离，意味着生命终止。
我们学过很多识字方法：比如 加一加偏旁，减一减偏旁，换一换偏旁，猜一猜字谜的办法，结合生活识字等，今天老师再教大家一个识字方法，那就是编个歌谣记生字。
出示课件：跟 跟 用脚跟。捉 捉 用手捉。喊 喊 用口喊。急 急 心里急。信 信 有人信。河 河 河有水。行 行 双人行。块 块 土一块。师领读，生自读。
我会读：（出示生字组成的词语）
一块儿 捉虫 着急 笔直 小河 不行 死去 不信 跟在 忽然 喊叫 身边
指名读 开火车读 齐读 讲解注意“一块儿”的儿化音读法。
“不”字的读音我会读。
Bú 捉不到 不信 不会 bù 不行。 师讲解读音规律：四声字前读二声，其他声前读四声。
我还知道多音字。
出示多音字 地 de 偷偷地 dì 土地 行 xíng 飞行 háng 一行
三、品读课文，用心感悟。
过渡：同学们的生字学得真棒，相信课文会学得更精彩。
请告诉大家课文有几个自然段？找生合作读课文。
出示第一自然段：小公鸡和小鸭子 一块儿出去玩。“一块儿”就是一同、一起的意思。
( )和（ ）一块儿（ ）。练****说话。
他们去哪儿玩了？出示第二自然段。找生读文。
这段一共几句话？ 4句。
他俩去哪儿玩了？ 板书（草地里）
第二句讲的是谁？他在干什么，心情怎样？你怎么看出来的?
第二句讲的是小公鸡，它捉到了许多虫子，心情很高兴。是从它“吃得很欢”看出来的。
你