文档介绍：:..探讨幼儿教育活动设计与指导教学李晓霞内蒙古乌海市海勃湾IX第四幼儿园016000幼儿教育活动设计与指导课程是幼儿师范学校学生必修的专业理论课,在课程设置上涉及幼儿语言、计算、音乐、美术、体育、常识教育活动设计与指导等六大学科,也就是目前大家所熟知的幼儿园课程五大领域,学好这门课程将直接指导着五大领域的教学活动,对于学生毕业后从事幼儿园教学工作意义深远。二十一世纪的中国H新月异,已使中国政治、经济、文化的发展象一列快速行驶的列车给人以迅雷不及掩耳的感觉。而走过百年历程的中国幼儿教育事业也与时俱进,象这列火车上的一节车厢在飞速地前进着。反思幼儿师范学校教学实践,发现在育人过程中重理论传授轻能力培养,学生试讲的机会太少或流于形式,没有角色意识,以至于有的学生毕业后上了岗竞不会讲课,毕业生适应期延长。而且,作为幼儿师范生,虽具备专业知识,但教学技能并不熟练。那么幼儿教育活动设计与指导课程恰好在一定程度上可以培养学生教学技能,塑造幼儿教师的专业素质。下面我就结合木人几年来的实践教学,谈一谈我对幼儿教育活动设计与指导教学的一点认识与思考。一、抓好课堂教学,注重理论联系实际,提高教学效率一个学校的教学质量,尤其是课堂教学质量能否提高,关系到这个学校的发展前景和未来。因此,我们要重视课堂教学,在教学中不仅让学生具备专业知识,而且掌握教学技能。,取舍、调整教材教师的工作不仅需要丰富的课程资源,更要合理利用和优化配置课程资源,老师不要被教材牵着鼻子走。我们在教材使用过程中应根据需要对教材进行删减、补充、替换、扩展、调整教学顺序、教学方法等。老师可以根据需要对教材的单元进行整体取舍,对教材某一组成部分进行系统删减,对教材的教学要求做宏观的调整或者对教材做整体补充。即选择内容要有针对性,针对学校实际、学生现状以及0前幼儿园课程设置情况,使教学效果达到最佳。,调动学生学兴趣幼儿教育活动设计与指导课程作为幼儿教育专业理论课,老师讲起来会比较理论化,学生听起来会觉得枯燥无味,那么调动学生的学4兴趣就很重要。如果学生兴趣不浓,长此下去就会出现听不懂、不愿意听、睡大觉的情况,学生自然就学不好。如何激发学生的学****爱好,使学生积极投入到课堂教学中来,我想这是每个老师必须思考的问题。首先要下功夫“备”,既备课,又备学生;其次是恰当选择教学方法,我在教学中体验最深,也取得了一定效果的方法是“问题”机制的运用。即随吋设置抢答题,答对加分,答错减分,不答题减学态度分,调动兴趣,调整气氛,也在一定程度上集中了学生的注意。,有意识地发挥学生的创新才能在教学过程中,我们不能象传统教学那样照本宣科,重理论知识的传授轻专业能力的培养。我们要注意学生的反应,注意师生间的互动,启发学生理解,挖掘学生潜能。例如,老师以故事《三只小猪》为例讲解如何为故事活动设计导入,激发幼儿学****兴趣。老师可以先举例说明做示范,再启发学生进行设计创新,同样也可以先让学生尝试设计,老师最后补充,培养创新才能。,优化教学内容随着科学技术的飞速发展,多媒体教学在普通学校可以实现。而对于这样一门理论性质较强的课程,我们往往会理论与实践脱节,忽视理论与实践的融合,给