文档介绍：我的童年季羡林教案 70多年前的中国,刚刚推翻了清代的统治,神州大地,一片混乱,一片黑暗。我最早的关于政治的回忆,就是“朝廷”二字。当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷,于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。我的童年季羡林教案是怎么样的,欢迎大家阅读下文。我的童年季羡林教案一: 在通读课文的基础上,理清思路,理解,分析主要内容,体会和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品的情感态度,学校用恰当的语调朗读,表现自己及其作品情感态度的理解。教学目标: 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文,感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。重难点: 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学过程: 一、***导入: 有人说童年是一首歌,欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画,绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵,是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微笑!”季羡林先生的童年是怎样的? (出示课题) 二、出示学****目标:(投影显示) 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文,感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三、学****目标一:掌握生字词、识记文学常识。自学指导一: 一、请同学们查阅资料或课下注释,了解作家作品,以自己喜欢的方式读课文,给每一自然段标上序号,并用笔勾画出你认为需要积累的词语,自行解决。二、完成自学检测一。自学检测一: 1、作家作品季羡林(1911—XX)山东临清人,字希逋(bū)又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等,其著作汇编成《季羡林文集》共24卷。自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路,把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来,这就是自传。自传可以是生平事迹的实录,也可以具有一定的文学性。 2、给加点字注音。诞(dàn)生孤苦伶仃(língdīng)教谕(yù) 腌(yān)咸菜龙肝凤髓(suǐ)谷穗(suì) 私塾(shú)蹿(cuān)房越脊(jí) 椽(chuán)子溺(nì)爱光大门楣(méi) 琐(suǒ)事发酵(jiào)浑浑噩噩(è) 收割(gē)万象更(gēng)新 3、词语解释肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。万象更新:世间所有的事物无象的,有象的,都发生了变更,焕然一新,生机勃勃。万象:所有事物;更新:新的替代旧的。更:改变,改换(重新获得生命,喻复兴)。相依为命:互相依靠着过日子。泛指互相依靠,谁也离不开谁。龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁:家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒,一无所有。浑浑噩噩:形容质朴天真,亦形容糊里糊涂,愚昧无知。浑浑:质朴淳厚。噩噩:严肃的样子。光大门楣:光耀门庭,光宗耀祖。门楣,门庭,门第****以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了****惯,就觉得很平常了。孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。教谕:学官名,始设于宋代。四、学****目标二:初读课文,感知文意,了解作者童年生活的特点。自学指导二: 一、读课文,小组合作,探讨问题: 1、理清本文的写作思路,把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事? 3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年? 4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中,作者是从哪些方面表现这一特点的? 二、完成自学检测二。自学检测二: 1、理清本文的写作思路,把握课文主要内容。第一部分(1)总写作者对童年的感受第二部分(2—13)写我童年的生活第一层(2—10)交代我的生活背景,回忆童年在家乡的生活。第二层(11—13)离开故乡,抒发思乡之情 2、围绕“我的童年”,作者写了哪些人,哪些事? 介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。 3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年? 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连基本的生活物资——盐,都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。 4、作者的童年生活有什么