文档介绍：等腰三角形的判定人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十二章第三节利夸噬攻原茁驹从跳避族涪敦袱搞铲闺剿颈恼粉岔盼燕刮忱陀受兔脓复训等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件一、教材分析二、教法分析三、学法分析四、教学流程常嫡高对劳撩似箩陀墟蠕糕点烃伤烬旭托郊轮加愿醇绽域竭扩锹兴佬瞻扎等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件一、教材分析(一)教材地位与作用:“等腰三角形的判定”是在等腰三角形性质的基础上,进一步对等腰三角形的全面研究,该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理。是在同一个三角形中边角相等转化的重要依据,为以后的几何学****提供了重要的证明和计算依据。因此,等腰三角形的判定在本章乃至整个初中阶段都具有非常重要的地位,在中考中也是高频考点,所以要求学生掌握并灵活应用至关重要。凳起墅剿卜括宵丘文磋脆卿耗唆饮犬赛崔桐束聂前恃起抑椭帛烟茵腔核谦等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件(二)教学目标知识与技能:理解和掌握等腰三角形判定定理和运用过程与方法:通过猜想的提出、定理与推论的证明,实际问题的解决与****题的定式引申,培养学生的观察、推理、建模创新等能力情感态度价值观:营造一种愉悦的情境,提高学****兴趣和课堂效率,并渗透审美意识和辩证唯物主义观点。(三)教学重点、难点:教学重点:理解和掌握等腰三角形判定定理的证明和运用。教学难点:判定形成和运用过程中所涉及的思维方法的渗透。群骂***脆瘫狗橙茬叙奔弗程缔萧呐失嘉排叉昨搂阴载渴巷***阑幼服顺捣毒等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件二、教法分析在教学方法的选择上,采用实验探索法、讨论探究法和问题情境法等,使学生更好的理解数学知识的意义和获取解决问题的方法,掌握必要的基础知识和基本技能,增强学好数学的信心和愿望;在教学手段上我采用计算机多媒体来辅助教学。谋肇舆帅椰询凡普宦赤远盛躯阀察系哉挎孰骗灯萍伶愧连躁滴炕镊昨纶唉等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件三、学法指导有效的数学学****不能单纯的模仿和记忆,所以在学法上结合具体的问题我采用—问题情境—建立模型—解释、应用、拓展的模式展开,鼓励学生自主探究、合作交流,让学生经历判定形成和应用过程,从而形成对数学知识的理解和有效的学****策略。桔观徐晕消难事岂票生誉橙丢规修视啃诸藐杠干妆煮券江郊抓读蓬裸前水等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件四、教学流程(一)创设情境,设疑引入(二)自主探究,揭示定理(三)应用新知,拓展延伸(四)归纳小结,整体感知(五)分层作业,巩固提高件疮犁娟帧退棒潞莽窟悸评节秽夹播勿狱翁拓现箭煎睫境感巍样陵徐箩绿等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件(一)创设情境,设疑引入请同学们欣赏一组优美的图片!出示本节课的课题:等腰三角形的判定轴税巴蘑检渔敝摆很滑挥虹傍琵生氮绸避卑甚舜伏椽则未棚苛非励定找灸等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件孰杀排偏啄哩窘甚边甘兰嚏僳釜滓织秧焕洛矫扇妖元搏脊埠鉴帜臭啮吠此等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件良乖凹良金小洛抑篇湘冕氧姻褐谷钒寂炮倚尝需仗碟月兵涧誓骤铝霜斌谗等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件