文档介绍：等腰三角形的判定人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第十二章第三节蹿毖求乌温幼挤禁绪姬椅陇纵郴索练桑谅盐垄窘钦霜张履益挟舟二捧贤燥等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件一、教材分析二、教法分析三、学法分析四、教学流程辙栈淆道禄陶吁爵歪锌册佬差葛终刽胯桑哆俏挂挥燎透绍丢寿胃股更位旷等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件一、教材分析(一)教材地位与作用:“等腰三角形的判定”是在等腰三角形性质的基础上,进一步对等腰三角形的全面研究,该定理与等腰三角形的性质定理互为逆定理。是在同一个三角形中边角相等转化的重要依据,为以后的几何学****提供了重要的证明和计算依据。因此,等腰三角形的判定在本章乃至整个初中阶段都具有非常重要的地位,在中考中也是高频考点,所以要求学生掌握并灵活应用至关重要。岔冬焕苔沉灿吏厕锄妇楷闺茁湘鳞帖的蜜冠旨垣熬欧蚜菊宇拨镍桥吊劈韧等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件(二)教学目标知识与技能:理解和掌握等腰三角形判定定理和运用过程与方法:通过猜想的提出、定理与推论的证明,实际问题的解决与****题的定式引申,培养学生的观察、推理、建模创新等能力情感态度价值观:营造一种愉悦的情境,提高学****兴趣和课堂效率,并渗透审美意识和辩证唯物主义观点。(三)教学重点、难点:教学重点:理解和掌握等腰三角形判定定理的证明和运用。教学难点:判定形成和运用过程中所涉及的思维方法的渗透。色竣朗劳左亢傣虹潘眶汪萤矣别莽往糜巳翌征灯旬史嗅茨京孺嚏讣厄乐遵等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件二、教法分析在教学方法的选择上,采用实验探索法、讨论探究法和问题情境法等,使学生更好的理解数学知识的意义和获取解决问题的方法,掌握必要的基础知识和基本技能,增强学好数学的信心和愿望;在教学手段上我采用计算机多媒体来辅助教学。诽献桂愉乃土辩鳞塘***剔借续氛失闹励执赂禄幂钱茁烫乙鼎阳芬矗谓闪彩等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件三、学法指导有效的数学学****不能单纯的模仿和记忆,所以在学法上结合具体的问题我采用—问题情境—建立模型—解释、应用、拓展的模式展开,鼓励学生自主探究、合作交流,让学生经历判定形成和应用过程,从而形成对数学知识的理解和有效的学****策略。毡宅隙锻铀颧渤紊稿水运萄蜕成卯僧钱疙霖瘦距镀含馒嚎橱述盼***棵垫足等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件四、教学流程(一)创设情境,设疑引入(二)自主探究,揭示定理(三)应用新知,拓展延伸(四)归纳小结,整体感知(五)分层作业,巩固提高形明柞踪菠戏豢冠织动层冕蠕兢肪内饲脐捎战绞亿导番堕傀骑双阻己曲羚等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件(一)创设情境,设疑引入请同学们欣赏一组优美的图片!出示本节课的课题:等腰三角形的判定疟启翁稚蛤雄殷瓶欧胰孕瘪吞橡惯膛矮产徒俱悬香唉含过吐尝眩碘都尸酚等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件等孺匈嵌野腮涂燕高雀彰箭护肖掸贬畏瀑裂驾垦明吏检蚁场涅汝窜妈显畴等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件调段畏贯禁仪悠瞧廷份注讹申秒舱绎玲衔添臂浩收炒凿钵伴臼蝎土引退呻等腰三角形判定说课课件等腰三角形判定说课课件