文档介绍：基于工作过程导向的教学模式
—Linux课改的探索
Discussion on the application of “Project-driving teaching mode” in work experimental teaching
杨畅(Yang Chang)
湖南化工职业技术学院信息工程系,湖南株洲(412004)
摘要:阐述了“Linux网络操作系统”的课程方案设计,是基于典型工作过程的学台的搭建,教学方案的设计等方面进行了探究,强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识,激发学生的兴趣和思维,从而提高学生综合职业能力。
Abstract:
关键字:工作过程;课程分析;教学设计;
Keywords:
引言
目前,高等职业教育人才培养的效果与市场需求之间存在偏差,也就是我们培养的高职毕业生的职业能力和实际岗位工作要求之间存在偏差,这些偏差更深层次的原因就是现行课程教学与高等职业教育特点之间存在差距,课程及其教学模式改革也就成为高等职业教育发展面临的首要任务。以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年代以来针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端,以及企业对生产一线技术型、技能型人才的需求提出的,并成为德国职业教育改革的理论指南,以工作过程为导向的职业教育思想,建构了理论与实践相结合的行动体系的职业教育模式。近年来,我国在研究德国“双元制”职业教育和“学习领域”课程所提出的工作过程导向的实践与理论成果的基础上,提出了工作过程系统化的课程模式。这种课程模式是对项目课程的一种继承、改革与创新,它吸收了模块课程的灵活性、项目课程一体化的特长,并力图在此基础上实现从经验层面向策略层面的能力发展,关注如何在满足社会需求的同时重视人的个性需求,关注如何在就业导向的职业教育大目标下人的可持续发展问题。
Linux课程分析
《Linux操作系统》是计算机网络技术专业的一门重要的专业课。该课程主要包括了Linux操作系统简介、安装、常用命令,常用工具、系统管理与配置、常用应用程序及其Linux中的编程初步,网络服务。由于Linux操作系统可在多种机器上执行,支持多种平台,并且相对于其他操作系统有较强的安全性,进而得到了越来越广泛的应用。Linux操作系统是一门实践性很强的课程,实践是学好这门课的主要途径,对于初学者来说觉得命令多、不易识记。做实验时就尽可能多练。以前的教学是上完理论课后,下一次课是实验课,时间有时拉得很开,但内容却紧密联系,这样使实验课的教学效果往往不尽人意。通过教学改革后,学生反复练习、调试,通过理论教学与实验交叉进行,使教学更形象、直观、丰富而真实。上实验课时学生能完成一般内容的基础上安排较难和实际应用结合更密切的内容,提高他们的学习欲望。
基于工作过程导向的课程
所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作过程”。工作过程导向课程的开发思路是,从职业情境中的工作过程导出“行动领域”,再经教学整合形成“学习领域”,并通过具体的“学习情境”来实施,每个学习情境包含多个不同工作任务,通过多个不同工作任务的训练,把该学习领域的所有知识点都涵盖进去,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职