文档介绍：苏教版二年级语文下册鸟岛教学设计课件鸟岛教学目标: 、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12个生字和1个二类字。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。教学重点: 背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征教学难点理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排:两课时第一课时一、课时目标: 、初读课文,读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段二、教具准备:生字卡片三、教学过程: 教学过程揭示课题。1、小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟教学过程 2、板书课题,齐读课题。解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。 3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。多媒体出示,教师作介绍。二、初读课文。、借助拼音自由读课文,读准字音。 2、自读生字、词语。 3、检查自学效果。(1)出示生字卡片,指名读。纠正字音。齐读。(2)多媒体出示词语,指名读。齐读。(3)指名分自然段读课文。(4)说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢? 三、精读第一、二、三自然段。、精读第一自然段。(1)指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字? (2)交流。多媒体出示第一段课文。①青海湖在我国哪儿? 点击课文上“青海湖”一词,多媒体出示中国地图,教师用鼠标指出青海省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来?板书:闻名中外。③有感情地练读这一段。指名读。齐读。 2、精读第二自然段。(1)指名读第二自然段。(2)多媒体出示第二段课文。交流: 教学过程①从哪里看出六月的鸟岛最热闹?板书:热闹鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答,点击多媒体,出示词语:各种各样。点击多媒体,出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答,点击多媒体,出示词语:小岛成了鸟的世界。点击多媒体,出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读,再齐读。②从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多学生回答,点击多媒体,出示词语:密密麻麻一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。③从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多学生回答,点击多媒体,出示词语:窝里窝外到处有感情地练读第三句话。指名读,再齐读。(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。(来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢?我们下节课来学****第二课时课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12个生字和1个二类字。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。教学重点: 背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。教学过程教学过程一、导入、今天,让我们一起去参观鸟岛。(设计意图:一开始就让学生把自己当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学****课文。) 2、齐读课题,你有什么问题? ((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?) 教学过程二、学****