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第 3 卷第 3 期管理案例研究与评论 Vol. 3 No. 3
2010 年 6 月 Journal of Management Case Studies Jun. 2010
案例教学与研究方法论
商业案例、教学案例和案例研究的关系
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苏敬勤, 孙源远
(大连理工大学管理学院,辽宁大连 116024)
摘要: 针对目前我国案例研究规范性不足的现状,本文从商业案例、教学案例和案例
研究论文的角度出发,分别探究三种案例的本质以及它们之间的逻辑关系,并对未来的
案例研究提出了以下建议:作为案例研究的基础,要重视商业案例;掌握将商业案例改
编为教学案例的技巧;将案例研究和统计分析结合使用,以得出更加科学可信的研究
结论。
关键词: 案例研究; 商业案例; 教学案例; 案例研究论文
中图分类号:C93 文献标志码:A 文章编号:1674 1692 (2010) 03 0255 05
介于教学案例和商业案例之间,却当作教学案
0 引言
例用于教学,案例研究论文的研究过程缺乏规
案例研究方法作为一种重要的社会科学研范性等。这些目前存在于案例研究中的错误认
究方法,在管理学科的发展过程中也占据了极识,影响了未来案例工作的深入开展。
其重要的地位。案例研究可以对各种管理现象在运用案例研究方法之前,只有明确商业
和问题进行描述、解释以及探索性的深入研究, 案例、教学案例和案例研究论文的区别和联系,
它不仅能够建立新的理论,还可以对现有的理才能更好地发挥案例研究的优势,解决中国企
论进行检验或修改。根据案例的不同使用目的业管理的实际问题。本文在简单介绍案例研究
和使用方式,笔者把案例分为三个种类,即商业的相关理论的基础上,分别探究商业案例、教学
案例、教学案例和案例研究论文,它们在案例研案例和案例研究论文的本质,分析了它们之间
究中发挥着不同的作用。的逻辑关系,最后对未来三种案例的使用提出
然而,从国内现有的案例研究来看,国内学建议。
者对案例研究方法的使用还不是十分熟悉,存
1 相关研究综述
在不少误解,特别是对商业案例、教学案例以及
研究型案例之间的关系并不明晰,缺少规范性“案例”一词,由英文单词“Case”翻译而来,
的认知。以中国管理案例共享中心为例,其案通常来说,案例是实践中发生的带有普遍性、代
例库以教学案例和案例研究论文为主,尽管其表性的典型事例,它反映一个问题,一件工作、
收录的案例具有原创、典型的特点,但同时也存一个事件发生、发展和演变的过程,通过对这些
在很多问题。如案例库中的很多案例实际上典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路。
收稿日期:2009 12 18
作者简介:苏敬勤,男,大连理工大学管理学院教授,研究方向为管理创新、案例研究方法;孙源远,女,大连理工大学管理学
院博士后,研究方向为管理创新。
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然而,从现有的案例研究文献来看,对于商业案一般来说,案例研究方法适用于以下三种情景:
例的研究可以说是一个空白,主要的研究都围需要回答“怎么样”“为什么”的问题时;研究者
绕着教学案例和案例研究论文开展。几乎无法控制研究对象时;或者关注的重心是
案例教学