文档介绍：三年级语文上册期末质量分析平安希望小学张忠《语文课程标准》指出语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。为了考察学生是否达到学习目标,检验和改进教师的教学,有效地促进学生的发展,本学期小学语文二年级进行了期中测试。通过这次测试,我们客观地看到了学生的语文能力。试卷命题分析本次命题全面考察了学生对教材中前八个单元基础知识掌握情况,基本技能形成情况,对语文知识的灵活应用能力,覆盖面全,既有广度又有一定深度。体现了夯实基础和培养习惯并重的理念,具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重方法、重习惯养成。卷面分为三个版块:积累应用、读书、写话,分别占52%、33%、15%。二、卷面的具体分析1、基础知识扎实积累应用部分的2、3、4题,学生掌握得比较扎实,学生能够正确地读拼音写汉字,能根据词语选择正确的同音字和形近字,反映出广大师生平时注重字词、拼音的学习和书写。第5题是照样子写词语,没有失分。第6题填上部首组新字,学生掌握了形声字的规律,识字量很大,正确率较高。“谁和谁是朋友,连一连”考察了学生平时对成语的积累,学生答的非常正确。总体来说,大部分学生掌握了一些应知应会的字、词、句,学生积累有一定的深度,运用有广度。可以肯定教师们充分认识到抓实基础教学是提高教学质量的根本保证,能够在教学过程中加强学生语言的基本积累,夯实生字词基础,切实完成教材的基本要求,真正关注学生的语文积累,丰富学生的“素材库”。2、阅读能力二年级上学期的学生阅读文章已经有了难度。从卷面分析到数据统计不难看出:大部分学生能通读短文后抓住文章的主要内容,明白短文描写的秋天是一个美丽的季节,并能正确回答有关短文内容的问题,学生在理解文章中心思想的基础上找出又写了秋季的哪些景物,并用“一会儿……一会儿……”写句话,语句通顺。但这次测试体现出学生不会用恰当的语言解释词语,审题不认真,而且“透明的玻璃”指的“天空”,学生就答错了。由此可知,学生学习语文课程,与“知识和能力”相关,还有一个语文积累以及在积累中发展语感的问题。3、写话学生能根据要求写出比喻句,“把字句”和“被字句”的改写,语句通顺连贯。还有写一写:你喜欢冬天吗?写一写你眼中的冬天是怎样的景色?多数学生能够有条理地描述冬天景物的内容,语句通顺、流畅。但少部分学生写作态度不端正,敷衍了事,字迹潦草。三、考后反思1、重视习惯,提高学习效益。习惯可以影响人的一生,也可以改变人的一生,好的语文学习习惯可以让学生受益终生。我们发现语文学得好的学生大多数具有良好习惯。新课标非常重视学生学习习惯的培养,尤其着重以下两方面的习惯:(1)培养学生良好的书写习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。由此,我们还想到平时的教学中,有不少学生没有正确规范的握笔姿势。教师要充分利用范写的作用,手把手的一个个进行有效的纠正,直到正确规范为止。其次,教师应巡视进行指导,如发现有学生不认真或不按笔顺书写,及时纠正,促使学生养成良好的书写习惯。(2)培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须在立足课堂,立足课本的同时,特别关注培养学生良好的阅读