文档介绍：《奇异的植物世界》教学设计孙忠清教学要求有感情的朗读课文。认识奇异的植物世界,了解书中介绍的每种植物的奇异特点。增强学生的语文概括能力,独立阅读能力,让学生认识大自然,热爱大自然,热爱生活。教学重点了解每种植物奇异的特点。教学难点独立阅读,讲述每种植物的奇异之处,并能在朗读中有所感悟。教学准备教学课件、植物名称卡片。教学时间第一课时教学过程解题入手,激发兴趣板书课题,齐读课题。引导分析:从课题你能知道课文描写的是什么吗?从哪个词语你还能看出课文要写的重点?奇异是什么意思?谈话:在我们美丽的地球上,奇花异草随处可见,这些千奇百怪的植物到底奇在哪呢?今天咱们就跟小星和李叔叔一起步入奇异的植物世界。整体感知,了解内容检查字词(课件出示)谈话:刚才我们已经预****了课文,现在老师要检查一下你们读的情况。(排火车读,指名读)指名读课文,思考:课文向我们介绍了哪几种奇异的植物?请同学们打开书,我们到课文中去找一找。(指名读全文)学生汇报,教师板书精读课文,品学体味我们先来看看哈哈树有什么特点?让我们美美的读一读第二自然段,把哈哈树请到我们身边来。(齐读,指名读)请学生用“~~~~~~~~~~”画出哈哈树的奇异的地方。课件出示表格,根据学生回答填写表格。植物名称奇异的地方角度 哈哈树带电草 蜡烛树醉草  捕蝇草  水笛荷哈哈树奇异在哪里?你能用自己的话说一说吗?(根据学生回答填表格)作者是怎样感受到哈哈树这一特点的?(听)谈话:真是太有趣了,要是一个人走在树林里,听到哈哈树这么大笑,肯定会吓我们一跳的,喜欢哈哈树的同学自己联系读一读这一自然段。(学生练读)还有那么多奇异的植物,你最喜欢哪一种?(指名回答)总结:我们来回忆一下,刚才我们先读了哈哈树这一自然段,又画出了哈哈树奇异的地方,最后总结出作者的观察角度。(板书:读——画——总结)现在同桌两个人就用这个方法学****你俩最感兴趣的植物吧。同桌合作学****教师巡视指导。学生汇报,教师课件出示表格,并填写内容。汇报带电花带电花奇异在哪?作者是怎样感受到这一特点的?(课件填表格)是呀,这种花带着电,可是小星并不知道,他越看越喜欢,便伸手去摸,谁知,发生了什么事?(学生回答)比较句子(课件出示)小星越看越喜欢,便伸手去摸,“啊!”小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来④我们把课文中的句子换成第一句话好不好,为什么?(指名回答)指名读这一自然段,全班带动作齐读。汇报蜡烛树①蜡烛树奇异在哪?作者是怎样感受到它这一特点的?(根据学生叙述填表格)作者运用了个比喻句说出了它奇异的地方,谁愿意读一读这句话?(指名读、齐读、自由读)②总结:今天我们认识了蜡烛树,如果夜间在森林里迷路了,可以摘一根蜡烛树的果实,为我们照亮回家的道路。汇报醉草①醉草奇异在哪?作者是怎样感受这一特点的?(根据学生回答填表格)同学们想一想为什么这种草叫醉草呢?(指名回答)②同桌互相