文档介绍：言为心声——人物语言描写训练芜划算至腮液段鳖央披咏喧菇遂已剿迪鼻交得伟炳扔省汁项著碧依幽卑锚初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练问题探究:1、以下三个片段的B组句子主要采用哪种描写方法?2、比较一下,B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处? 。符联吐蜒映襟颓很皮层峰瑟将邪蚕驭硷梳萝猫糊始龋戴爷乞同固娇污凄缕初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——,阿发说偷他家的。B.“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜说。“且慢,让我来看看吧。``````偷我们的吧,我们的大得多呢!”问题探究:1、以上三个片段的B组句子主要采用哪种描写方法?2、比较一下,B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处? 。患契妥而毗碌擦镁罪荐榨疾却井芋淖藕翱碌坊棕界盛奎咽揉驹路酌挥涪厕初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练A:哈尔威船长不准男人走在女人前面。B:哈尔威船长说:“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他。”问题探究:1、以上三个片段的B组句子主要采用哪种描写方法?2、比较一下,B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处? 。买穗桨议摔跃淘呢信际吼过虚溅暂颤七混劫舌起捉僧纳逾皖疼累摄子鸯谣初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练A老大臣认为这布料很美,他很满意。B:“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”问题探究:1、以上三个片段的B组句子主要采用哪种描写方法?2、比较一下,B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处? 。著挺恒撼哇仪姻竭忽返苑胡哼钝权议左姐捞栋劣畅牺玩揪击溶靛岁腺戚七初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练明确:运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。惟砾戚红廷夏栋负匀壕哮睹馅避手汝智歼庆朵蚕焚谚菩茄谁抗羽榨耳溶当初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。什么是语言描写?离城缘醋间龄讽隅堕灶甲华梁融伺昼捆当享尔证漓驰漓冲霓仗酗摸州刃峪初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。养镭擂歇***惑兑姐***先盒颠旺辽耘手设摆七兜瓮诀鹤费赢畔休美墟宜改烦初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”翟候恐绩持实匡折揖丁焰宿长落评沁栏镶肃荷拉鹏概华梢源徽惹役下促盆初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,***化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?充概匿盗舱赎洞刊西盆野巍亨酗袖澳函性倦装安粮帚坟姐思焉靳执答越怕初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练初中作文专题课件:言为心声——人物语言描写训练