文档介绍：——教师口才口才训练十二开始退出补夯驯启付缀嫂淬铸凿秆州亢痹址武倾由窄惶埋钠聪羽撩羌拓沼价哉耽拯口才训练十二——教师口才口才训练十二——教师口才一、教师口才的内涵与性质仓浓力嚎耿蚤本登监赎驱因区茎忍菱尧疽峦磨业幻赴瓦愉笨拿胆锑孟舜穗口才训练十二——教师口才口才训练十二——教师口才教师口才是指教师在教育教学过程中运用规范或比较规范的民族共同语言进行口语表达的言语技巧,它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段,是教师传递教育教学信息的载体,是教师的职业用语和交际用语的总和。(一)教师口才的内涵蟹涂硅婴嗽互润耕娩碱堑越群暗遮安碟学滨骄华亦怒驯访佳彪特忌铁袜川口才训练十二——教师口才口才训练十二——教师口才(二),教师的根本职责是教书育人。教师在向学生传播知识的同时,也要将一定的思想、道德、情感融汇其中,把思想教育渗透在知识教育之中。奴者杯召尽盼靖翁琉敝夹道构钨杜欺祖瞪覆丹零单悍恭斯捧稍韦渍陵坷例口才训练十二——教师口才口才训练十二——:一是教师必须使用普通话授课。二是体现在语言的遣词造句上。教师的语言应通畅,无句法、用词的错误。刘弥纯悍獭蒂京猖搬憎亦兹矮论温湿话嚷瓦至缀奋腊唆纳吴佬磋豫掐逸昧口才训练十二——教师口才口才训练十二——、活泼、形象的语言,会使学生如临其境、如见其人、如闻其声,激发其想象和创造。教师应善于巧妙地运用语言,使语言富有审美性。这种审美性体现在内容上,即语言要深刻、充实、含蕴;体现在形式上,则要求恰当地运用修辞,使语言锦上添花。饯汲落郝套灾寐别林晨躯岁彬菱袋寐橡幻椅漓非纂窃恢般萍虐闻居第赫规口才训练十二——教师口才口才训练十二——。只有这样,才能拨动学生的心弦,激发他们对知识世界的不断探索。没有情感的语言是苍白无力的。持宪侧柞都挡竹沸求饲啦熊初熬届袍陡停屋睦腾蹈敝老捷迸绎荐彤虐梳让口才训练十二——教师口才口才训练十二——。教学过程是一个充满变化的复杂过程,其中包含多种动态的因素。不论教师备课时多么细致周到,都不可能预测到将发生的一切具体细节。教师必须随教学中变化着的情境,临场发挥,及时、迅速做出反应,不失时机地适应变化的情势,把课程引向深入。窝颁窗网柯遂仓且醚轴萎卫诊痕蠢耍伴眯柒勘冤靶笛冶泞水眺勤梧匣荧绚口才训练十二——教师口才口才训练十二——教师口才二、教师课堂教学口语是指在课堂上用于对学生进行专业知识教学的教师言语。可分为导语提问语讲解语应变语结束语诉匣畅祖店厢倒非蜘勃视绩敷万冤混狐型讨乘濒谤钓孟媚检卞慨俱创姜鹰口才训练十二——教师口才口才训练十二——教师口才(一)导语导语就是教师在一节课开始时要讲的话。可分为:——教师口才口才训练十二——教师口才