文档介绍：口才州媒十二
师回才
开始
退出
一一+-一+
、教师口才的内涵与性质
一一一一
(-)教师口才的内涵
教师口才是指教师在教育教学
过程中运用规范或比较规范的民族
共同语言进行口语表达的言语技巧,
它是教师进行教育教学的最基本
最重要的手段,是教师传递教育教
学信息的载体,是教师的职业用语
和交际用语的总和。
(二)教师口才的性质
1教育性
学校是培养人才的场所,教师
的根本职责是教书育人。教师在向
学生传播知识的同时,也要将一定
的思想、道德、情感融汇其中,把
思想教育渗透在知识教育之中
一一+-一+
2规范性
教师语言的规范性包括二个方面:
一是教师必须使用普通话授课。二是
体现在语言的遣词造句上。教师的语
言应通畅,无句法、用词的错误
一一+-一+
3生动性
生动、活泼、形象的语言,会使学生
如临其境、如见其人、如闻其声,激
发其想象和创造。教师应善于巧妙地
运用语言,使语言富有审美性。这种
审美性体现在内容上,即语言要深刻、
充实、含蕴;体现在形式上,则要求
恰当地运用修辞,使语言锦上添花。
一一+-一+
4情感性
教师的课堂语言应当充满情感
色彩。只有这样,才能拨动学生的
心弦,激发他们对知识世界的不断
探索。没有情感的语言是苍白无力
的。
一一+-一+
5应变性
应变性是从教学过程瞬息万变的客观
事实中表现出来的教学艺术特征。教
学过程是一个充满变化的复杂过程,
其中包含多种动态的因素。不论教师
备课时多么细致周到,都不可能预测
到将发生的一切具体细节。教师必须
随教学中变化着的情境,临场发挥,
及时、迅速做出反应,不失时机地适
应变化的情势,把课程引向深入。
二、教师课堂教学口语
兴是指在课堂上用于对学生进行专业
知识教学的教师言语。可分为
兴导语
兴提问语
进解语
应变语
兴结束语
(一)导语
※导语就是教师在一节课开始时要讲
的话。可分为:
※1情境式导语
兴2悬念式导语
兴3趣味式导语
※
5谈话式导语