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口才训练十二二
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一、教师口才才的内涵与性性质
教师口才是指指教师在教育育教学过程中中运用规范或或比较规范的的民族共同语语言进行口语语表达的言语语技巧,它是教师进行行教育教学的的最基本、最最重要的手段段,是教师传传递教育教学学信息的载体体,是教师的的职业用语和和交际用语的的总和。
(一)教师口口才的内涵
(二)教师口口才的性质

学校是培养人人才的场所,,教师的根本本职责是教书书育人。教师师在向学生传传播知识的同同时,也要将将一定的思想想、道德、情情感融汇其中中,把思想教教育渗透在知知识教育之中中。

教师语言的规规范性包括二二个方面:一一是教师必须须使用普通话话授课。二是是体现在语言言的遣词造句句上。教师的的语言应通畅畅,无句法、、用词的错误误。

生动、活泼、、形象的语言言,会使学生生如临其境、、如见其人、、如闻其声,,激发其想象象和创造。教教师应善于巧巧妙地运用语语言,使语言言富有审美性性。这种审美美性体现在内内容上,即语语言要深刻、、充实、含蕴蕴;体现在形形式上,则要要求恰当地运运用修辞,使使语言锦上添添花。

教师的课堂语语言应当充满满情感色彩。。只有这样,,才能拨动学学生的心弦,,激发他们对对知识世界的的不断探索。。没有情感的的语言是苍白白无力的。

应变性是从教教学过程瞬息息万变的客观观事实中表现现出来的教学学艺术特征。。教学过程是是一个充满变变化的复杂过过程,其中包包含多种动态态的因素。不不论教师备课课时多么细致致周到,都不不可能预测到到将发生的一一切具体细节节。教师必须须随教学中变变化着的情境境,临场发挥挥,及时、迅迅速做出反应应,不失时机机地适应变化化的情势,把把课程引向深深入。
二、教师课堂堂教学口语
是指在课堂上上用于对学生生进行专业知知识教学的教教师言语。可可分为
导语
提问语
讲解语
应变语
结束语
(一)导语
导语就是教师师在一节课开开始时要讲的的话。可分为为: