文档介绍：《培养良好自我意识,探究初中学生健康人格发展的有效方法》
结题报告
课题名称:《培养良好自我意识,探究初中学生健康人格有效方法》
课题立项时间:2009年10月
关键词:良好自我意识健康人格
“断奶期”学生的良好自我意识是应试教育向素质教育转轨亟待要做的事,与当今教育改革的主题吻合,是顺应新世纪中国教育改革的发展方向的需要,是培养心理健康人才的需要。
2. “自我”是人格的核心。一个人是否拥有健康的心理,关键在于是否有一个健康的自我意识。尤其是初中生正处在“自我发现”的关键时期,自我意识的发展变化迅速,良好自我意识的培养在这一阶段具有非常重要的意义,它影响着道德判断和个性的形成,甚至影响着他们在生活中的一切事情,只有当人有了正确的自我意识时,才能自觉地渴求对外界的知识,才能调节认识活动,使之趋向于某种预定的认识外界事物的目标。
3心理学家认为,自我意识是人的意识的最高形式,自我意识的成熟是人的意识的本质特征。它以主体及其活动为意识的对象,因而对人的认识活动起着监控作用。通过自我意识系统的监控,可以实现人脑对信息的输入、加工、贮存、输出的自动控制系统的控制,这样,人就能通过控制自己的意识而相应地调节自己的思维和行为。在学习活动中,这种自我意识、自我监督、自我检查、自我调节和修正的元认知实质上是一种反馈活动,它对个体的学习提高有着重要的意义。完善自己的人格,可以帮助学生认识自我、接受自我、改变自我。
,我校领导、教师十分重视学生的素质教育培养,进行了一系列有益的探索和尝试,尤其是聘请水晶石心理工作室的专业心理咨询师,进班做“阳光心理活动”,为此课题研究打下了较为坚实的基础。
二、本课题研究的指导思想
1全面关注初中学生的心理健康,培养学生健康的自我意识,是全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展、身心健康的新人的一个重要方面。学生的兴趣、能力、性格和道德行为,都受自我意识的制约和影响。有健康的自我意识的青少年,对自己有比较清楚的了解,有正确的自我评价,他能够做到不卑不亢,积极进取,行为举止得体,适应学习和工作,努力发展自己,主动进行自我教育。这是实施素质教育的根本。
2尽管国内仅有少数的研究者开始关注自我意识情绪的研究,但自我意识的金库正在被一点一点开发出来,国际上越来越多的研究者刻苦研究,已经取得了一定的可惜成果,为本课题的研究提供了一系列的理论依据和科学综述。
3《心理学》
4《教育学》
5 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年)
1.“自我意识”是指人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识、情感和意向。它是人认识自己和对待自己的统一,是对自己的认识、态度、行为的调节和综合性表现。自我意识的结构,由自我认知、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。因此,自我意识也叫自我调节系统。
2.“良好自我意识”是指具有自知之明、有主客观相统一的理想追求、能正确对待挫折等表现的自我意识。
3.“健康人格”从伦理学的角度讲即是道德的人格,即是和谐的人格。是指个体在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动和道德生活意识到自己的道德责任和义务,以及人生的价值和意义,而自觉地选择自己做人的范式,形成自己的道德品质。
(一)内容的界定及重难点
1本课题将研究通过班级活动与健康量表具体实际相结合,培养良好自我意识的方法的有效方法.。
2本课题要研究在培养良好自我意识过程中,起到帮助学生认识自己, 帮助学生接受自我,帮助学生建立良好的诸多因素的作用关系。
3 本课题重在研究如何调动一切有利因素,构建课堂、集体、教师、家长、社会共同促进学生健康人格的模式。
4调查父母教养方式对培养学生良好自我意识的促进作用。
(二)研究目标
1. 帮助学生正确地认识自我和评价自我,在此基础上接受自我、悦纳自我;树立自尊、自信、自爱的心理;帮助学生逐步学会自我控制和调节;让学生懂得发展自我,完善自我人格,不断自强,不断进取,发展自我和完善自我,帮助学生养成健康的人格,促进快乐成长,带动学习进步,形成积极人生观;;帮助学生做一个自主独立的人,把自己融入班级、学校、社会。
2. 带动良好班风的形成,增强班集体的凝聚力,构建和谐的班级环境,提高学生的学习热情,端正学习态度,提高学习效率。
(三)课题研究的创新点
1专业的心理辅导与班主任工作的有机融合,有效指导。
,处在青春期的学生之间可以增进相互了解,分享经验与感受,启发思路,了解并自己解决自己成长中的许多问题。
四、课题研究重点和难点
(一)研究重点
培养学生良好