文档介绍：中班教案小燕子回来了篇一:幼儿园中班综合活动:小燕子学飞翔(我能行)一、设计意图:自信是指一个人对自己能力的确信,是坚信自己有能力克服困难,取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为,增强进取心,激励人们运用自己的智慧,坚持不懈地完成既定目标,实现自己的理想。这种良好心理素质的形成,对幼儿的成长具有非常重要的意义。幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准,对许多事情都表现得信心不足,再加上独生子女对***的过度依赖,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的勇气和信心,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参与活动的积极性、主动性差,不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长,应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力,积极为幼儿创造机会和条件,鼓励他们勇敢地去尝试探索,体验成功的快乐。当孩子成功时,我们送上祝贺;当孩子失败时,我们送去鼓励;当孩子遇到困难时,我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚强的自信,相信自己一定“能行”,为将来的成功打下坚实的基础。基于以上理由,特设计以下活动。二、活动名称:《小燕子学飞翔》三、活动目标:1、在现实生活中,当幼儿遇到困难时,让其远离“我不行”,帮助幼儿树立“我能行”的信念。2、鼓励幼儿增强自信心。3、引导幼儿大胆尝试,体验取得成功后的喜悦。四、重难点分析重点:创设大胆尝试,遇到困难不灰心,不丧气,不气馁,要有自信心的心理氛围,通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。难点:如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念,使幼儿增强自信,坚持到底。五、活动准备:故事《小燕子学飞翔》,实物投影仪,故事图片,玩具若干。六、活动过程(一)活动导入:教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》,引起幼儿活动兴趣。(二)活动展开:1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。2、教师提问:1)小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?2)小燕子是怎样回答妈妈的?3)小燕子第一次时飞起来了吗?4)它是怎么对妈妈说的?5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?6)最后怎么样了?3、总结故事,教育幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说“我能行”。4、教师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆成功的经历。5、游戏《我能行》玩法:小朋友平分成两组,由出发点走到对面,再重新返回来,途中经过许多障碍点。当回到出发点时,轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。规则:每个小朋友必须都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小朋友的手,以示继续。(三)活动结束:教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。(四)活动延伸:家园渗透,家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事件,以激发幼儿的兴趣,更加增强自信心。篇二:中班生成活动教案:走廊里的燕子活动背景:教室外的走廊里,燕子筑了两个巢,一大一小,甚是有趣。步入春天,燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头,好奇地看着它们,拍着小手快乐地喊着:“小燕子、小燕子??”孩子们的爱心感染了我。由此,生成了此项活动。活动目标:1、知道人与动物应和睦相处,有保护小动物的意识;2、了解燕子的外形特征及生活****性;3、感知燕子迁徙与季节的关系。活动准备:1、《小燕子》歌曲磁带;2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢;3、秋天的图片(有燕子南飞的形象)活动过程:一、播放歌曲《小燕子》,营造愉快的气氛。1、欣赏音乐,感受乐曲的美,随乐曲跟唱、律动。(优美、熟悉的乐曲,顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。)2、谈话:歌曲唱的是什么动物?小燕子为什么要南飞?燕子住在什么地方?燕子长得什么样子?教师适时出示燕子标本和燕巢,结合幼儿平时的观察,讨论燕子的生活****性,出示小燕南飞的形象。师小结:燕子妈妈和小燕子住在屋檐下,燕子妈妈会生蛋,然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天,天气渐渐转凉,燕子飞向温暖的南方过冬,等到第二年春天,再飞回来。3、讨论:燕子为什么要南飞呢?(由于孩子们平时已经积累了一些知识,谈话的气氛很热烈,充分调动了幼儿大脑的兴奋性。)二、讲故事《燕子和老爷爷》,知道人与动物要和睦相处。1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中,发生了一件事??”2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。(1)“你喜欢故事里的老爷爷吗?为什么?”(2)“你喜欢故事里的小燕子吗?为什么?”(3)“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下?”(4)“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗?你会和它成为好朋友吗?”(通过讲述故事,幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣,有效地激发了幼儿对小动物的保护意识,有利于培养幼儿的同情