文档介绍：电路课程的教材建设和数字化资源建设的几点思考
(在第二届电工电子课程报告论坛的发言)
罗先觉
西安交通大学电路课程组
2006年11月
发言提纲
一、对电路课程的认识
二、教材建设的指导思想
三、教材《电路(第5版)》简介
四、数字化资源建设的认识和实践
五、立体化教材建设情况
一、对电路课程的认识
1、电气信息类专业人才培养方案和教学内容体系的变化:
加强基础、拓宽专业口径,淡化强弱电专业的界限,加强实践性环节,注重学生创新能力培养和个性发展,以适应21世纪科技发展和社会主义市场经济对人才培养的要求。
近5年高等教育的大发展的新形势。(本科、独立学院本科、大专、高职)
作为电子与电气信息类专业的技术基础课(必修课),电路课程必须适应这些变化。
2、电路课程的变化:
总学时较过去有所减少:100—120;70—90。
许多学校的课程体系中设置了“信号与系统”,电路课程中不再讲授“复频域分析”的内容
现代教育技术的普及对教学方式的影响
1、符合新的电气信息类专业人才培养方案和教学内容体系(兼顾强电和和弱电专业、专业拓宽)——有利于学生后续选课自由和选择专业(方向);
2、适应不同学校的教学要求,兼顾不同层次、专业需求的特点,有利于灵活、柔性地组织教学(兼顾学时不同、专业不同——测控,);
二、  教材建设的指导思想
多样性:教材具有特色,一些教材偏向理论体系完整;一些教材注重联系实际和工程背景;内容详尽、习题丰富的教材有利于学生自学;但内容简明、体系严密的教材却有利于提高学习的效率和质量。
3、教材内容:保持教材知识体系的完整性和系统性(有利于教师、学生和工程技术人员查询、衔接);
4、兼顾学时减少和现代教育技术普及应用的情况——充分利用多媒体和其他数字化资源;达到优质教育资源共享;
5、与时俱进,建设立体化教材。除了传统形式的纸质注教材外,配齐《学习指导与习题分析》、《电子教案》、《网络课件》。
6、教材《电路》编写情况:
1979年,邱关源主编《电路(电工原理Ⅰ)》出版,
1982年, 《电路(修订版)》出版,获1988年国家级优秀教材奖。
1989年, 《电路(第3版)》出版。
1999年,“十五”国家级重点教材《电路(第4版)》出版。
2006年, “十五”国家级规划教材《电路(第5版)》出版。
1、《电路(第5版)》内容结构的调整
(1)电容元件、电感元件的内容从“第1章电路模型与电路定律”调整到“一阶电路”之前。
(2)在《电路(第四版)》,“一阶电路”和“二阶电路”作为两章介绍。这次修订,将两章合并为一章。这样,对于换路、动态电路、过渡过程、初始条件确定等内容的介绍更合理,避免了一些重复,且有利于组织教学。
(3)将“拉普拉斯变换”和“网络函数”合并为一章。其主要原因是,原“网络函数”一章内容较少,并且该章不能脱离“拉普拉斯变换”。