文档介绍：初中数学课堂教学
案例研讨
天津市中小学教育教学研究室
数学室刘金英
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感悟思想·积累经验
第二章数学活动
——王烁天津市南开翔宇学校
三角形全等的判定
——张一颖大连市第三十五中学
案例研讨
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案
例
“三角形全等的判定”研讨
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★脉络清晰自然,结构合理
——突出“问题引领”
★注重方法指导,内涵丰富
——关注“学习过程”
★营造和谐氛围,潜移默化
——彰显“积极影响”
结构·内涵·影响
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★脉络清晰自然,结构合理
●问题的提出建立在学生已有的知识储备基础上如何判定?(重合?六个条件?部分条件?)●问题的解决构建方案(六个条件中的一个?两个?三个?) 探究“边边边”判定方法●问题的应用解决实际问题(三角形钢架) 解决数学问题(作一个角等于已知角)
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★注重方法指导,内涵丰富
●以“问题串”为线索
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●借助图形直观
——采用举出反例的方法
——采用直观确认的方法
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●积累学习经验
——研究复杂问题的一般方法
——面对新问题时的学习策略
自己试试看→与同学交流→全班分享→反思提升
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★营造和谐氛围,潜移默化
自主探究·合作交流·教师示范
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值得进一步商榷的地方
●关于“分类”的标准
为什么分?如何分?如何做到“不重不漏”?
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