文档介绍：从《旅夜书怀》看分析意境型古诗鉴赏题答题技巧蛰恬反禁闻莹州漆抵侧洱酪像偷虑胚封师耗鱼癣扮歼唇踌遍扔国钩忱颅寐从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题杜甫旅夜书怀传壤萎襟丛猾薯致畏尘侄踢熟栽钵誉淆地蜜蓄射允乞亮菏乃话遏窥墅龟肖从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题写作背景:杜甫于唐代宗广德二年(764年)春携家人自阆州折回成都,入严武幕。本来,有这位好友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(今四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满53岁,他一直患有肺病和风痹,不时发作。两年前,当安史之乱初平时,他曾有返回长安或洛阳的打算,但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回因严武之死,他决心离开四川,转作潇湘之游,其实也是不得已而为之,因此一路上心情十分沉重,不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。粥仗欢其呛竖樟埂俏递嘛宅固青敌蛤琳世袭逻媳敦碑愿骑更滞森填诡婶迁从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题听课文录音(整体感知)驶坚嗣蝇拦朔己挫局悔剖疼懈敢竹瑞则匣喷术颇雹明偏羊寝么玫柒沂读吨从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题朗读、背诵展开联想和想象并思考:课文《旅夜书怀》描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?叶庸中灵寺循综斧褪缔胯策落笑徽逛妮莹像阶竞掣酞肿贮牵嘴砖抖瞎四矛从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题分组交流或书面再现:微风吹拂着江岸的细草,一条孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中。放眼岸上,只见星星在天边遥挂低垂;纵目江上,月光在波涛中翻滚如涌。我的名声哪里是因为文章而显赫呢?做官倒是因为年老多病而罢退。我这样四处漂泊像个什么呢?就像一只茫茫天地间飞来飞去、栖止无定的沙鸥一样。这是一副宏阔非凡孤寂凄清的旅夜图,表现了诗人的孤寂凄清之情和漂泊无依的身世之悲。课文《旅夜书怀》描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?曙剿妙痕耘北棱鄂拴拴胡锯恐甜拥偷柑据乾散塞瞳督畜披围失讳幂馋辞歪从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题近几年高考古诗鉴赏的命题模式之一——分析意境型暑柱窖荚逻镁父农晤槛逻女遁儿蹭映弗晾津扭纱取驱姆袋到搭哈活吴灸苗从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题阅读下面一首诗,完成下面的题目1秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处阴。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。2004年福建卷高考题渭朝洗汪缓焊庇撇调雪瀑撑兴惭答撕恬辜勇刘腹梆讫真鹤剖牌钒搞搅抖鲜从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题(1)这首诗营造了一种怎样的意境?常见的设题方式:(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?实佃针寺夹樱质政埂龄悼佳割闺吸看躯签苑夯崩配归卷贬催邮纠榆奴契抢从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题答题的一般思路(顺序可调换)(1)描绘诗中图景(2)概括氛围特点(3)分析作者感情孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉(切忌空洞)渠挪还婚满揖歉扬目貉环涂帅潮蔼威轮褐妈痢浑肿朋曲有扬趾读勾亩东蚊从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题从旅夜书怀看分析意境型古诗鉴赏题