文档介绍：现代教育管理年第期
·2011 6 职业教育
“四合”理念下的高职院校校企合作
汤晓伟
(沈阳职业技术学院,辽宁沈阳 110045)
摘要:近年来,我国高等职业教育在较短时期内取得突破性成绩,但随着我国高等职业教育人才培养
模式改革的逐步深入,政府、行业、企业深度参与高职院校人才培养已成为提升高等职业教育质量的关键。
其中,以校企合作为载体的多层次、多途径的人才培养模式改革已成为促进高等职业教育发展的突破口,因
此,在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“四合”理念指引下,探索高职院校校企合作的新思路。
关键词:高等职业教育;校企合作;四个合作;人才质量
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1674 - 5485(2011)06 - 0062 - 03
近年来,我,不断提高服务经济社会发展的能力为指
大量高等技能型人才打下了良好的基础。进入新世导思想,努力探索与企业建立新型的合作关系,搭
纪,2002年、2004年和2005年台,保证高等职业教育在学校和企
次“全国职业教育工作会议”,颁布了《国务院关于业的共同参与下,培养符合职业岗位需要的高技能
大力发展职业教育的决定》等一系列文件,明确提人才。教育部时任副部长陈希同志在2010年全国高
出大力发展职业教育。截至2009年,全国独立设置等职业教育改革与发展工作会议上指出:“高职院
的高职院校1215所,招生数达到了313万人,在校生校要以提高质量为核心,以合作办学、合作育人、合
965万人,高等职业教育成为高等教育的“半壁江作就业、合作发展四个合作为主线,深化教育教学
山”,为高等教育大众化作出了重大贡献。尽管如此, 改革,推进体制机制创新,努力建设中国特色现代
我们应该清醒地认识到我国高等职业教育仍然是高等职业教育。”
高等教育的薄弱环节,发展不平衡,吸引力不强,还笔者认为,高等职业教育中工学结合应贯穿于
不能很好地适应国家经济社会发展和人民群众接人才培养的全过程并以校企合作为基础,校企合作
受高质量职业教育的要求,不能完全适应国家工业的深度和广度决定工学结合的程度和质量。高等职
化进程和人力资源强国建设对高素质技能型专门业教育要实现人才培养、终身教育、技术创新、社会
人才培养的要求。因此,高等职业教育的模式之服务等功能,就必须与行业企业紧密合作,与地方
“变”势在必行,高职院校必须在生存与发展的层面社会经济发展形成良性互动。因此,“四合”不仅是
上思考变革之路。战术层面的方法问题,而且还是战略层面的思路问
题,合作是形式,通过合作全面提升高职院校办学
一、“四合”的提出
质量是“四合”的主旨。“四合”不仅从操作层面要求
职业教育本质上是依托行业和企业的一种教我们各级高职教育工作者具备较强的资源整合能
育,在教育过程中需要依靠企业和行业提供的技术力,还从思路层面要求我们整体设计合作模式,系
和职业标准以及用于教学的实训场地、设备,根据统设计育人环节,使各合作层次相互交织渗透,使
企业生产对劳动力的需求以及学生未来发展安排人才培养形成闭环。合作发展是“四合”的着眼点,
教学。[1]近年来,我国高职院校以全面提升院校整体