文档介绍：2011 年 8 月黑龙江教育学院学报 Aug. 2011
第 30 卷第 8 期 Journal of Heilongjiang College of Education Vol. 30 No. 8

doi 10. 3969 /j. issn. 1001 - 7836. 2011. 08. 011
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“顶岗支教置换培训”模式面临的问题及解决策略
饶少群
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广东外语艺术职业学院外语系广州 510507
摘要教育实习是教师教育专业实践教学的重要组成部分,“顶岗支教,置换培训”是教育部大力提倡的一种
有效的实习模式。然而在实践这种模式的过程中出现了种种难以克服的困难。基于此,在分析背景的基础上,指出
“顶岗支教”中遇到的六方面的困难,并提出克服困难的四条对策,旨在对今后“顶岗支教,置换培训”工作的开展有
一定的指导意义。
关键词顶岗支教置换培训问题对策

中图分类号 G659. 2 文献标志码 A 文章编号 1001 - 7836 2011 08 - 0022 - 03
期到年,省属高师院校以上的师范生应参加实
一顶岗支教,置换培训背景分析。 2010 50%
、“”,
习支教市属高师院校 80% 以上的师范生应参加实习支教
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一政策背景到 2012 年全省师范生原则上均应参加实习支教。农村教
针对我国农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本师置换培训的时间不少于一个月,师范生实习支教和置换培
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改变的现实教育部于 2006 年 2 月颁布了《教育部关于大力训的农村教师人数一般按2∶ 1 即 2 名师范生置换 1 名农村
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推进城镇教师支援农村教育工作的意见》要求“师范院校教师的比例进行置换。”
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和其他举办教师教育的高校要组织高年级师范生实习支教。从政策层面可以看出“顶岗支教置换培训”是加强教
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在农村学校建立实习基地选派教师带队组织实习指导。在师养成教育引导师范生深入基层了解国情增强社会责任
保证师范生培养质量和实习支教连续性的前提下,积极探索感和使命感的必要途径,有利于培养学生教学能力和技巧,
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实习支教的多种有效途径。参加过农村学校实习支教的学巩固专业思想是密切师范院校与中小学的联系促进理论
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1 , ,
生在就业时优先推荐、优先录用”。与实践紧密结合更好地服务基础教育的重要纽带。同时
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为了进一步落实文件精神教育部又于 2007 年 7 月颁也有利于帮助农村中小学提高师资水平促进教育质量的全
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发了《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》面提高。
对师范生实习支教工作作出了更加详细的指示,文件提到二现实背景
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“师范生教育实习是中小学教师培养不可或缺的重要环当今我国农村师资力量确实非常薄弱非专业出身的
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节”要求相关部门要“完善师范生教育实习制度强化教育转岗教师比例偏高。以广东省为例广东省各地普遍存在小
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教学实践”“精心组织实施师范生实习支教工作”“建立相学英语教师结构性缺编的现象其中转岗教师问题尤为突
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对稳定的师范生实习基地”“创造性地开展师