文档介绍：中国高等医学教育年第期· ·
●临床教学
多种教学方法在妇产科临床教学中的应用
马丁,陈刚,章汉旺,杜家玲,孙文君
华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科学系,湖北武汉
摘要医学院招生规模扩大和临床教学资源相对不足,以及社会观念的转变,对妇产科临床教学提
出了更高的要求。我们在原有大课教学的基础上,合理应用多种教学方法进行教学实践,取得了良好的效
果。文章对大课教学、教学法、三明治加金鱼缸教学法、临床模拟器材、多媒体和网络手段在妇产科教
学中的具体应用以及标准化病人结合医学模拟器材进行教学评估的方法进行了分析和总结。
【关键词妇产科学;教学方法
中图分类号文献标识码文章编号—】—.
妇产科学是一门综合性和实践操作性很强的临床医学是以学生为中心,老师为引导者,自我指导学习及
主干课程。目前,高校附属医院的妇产科临床医师作为妇产小组讨论为教学形式的课程模式,倍受国际医学教育界推
科教学的实际承担者,也承受着重大的临床和科研任务,可崇。我们在五年制和七年制教学中采用了教学法进
支配的教学时间非常紧张。尤其是近几年来,医学院校招生行临床教学实践。授课教师先将所讲授的专题进行简单解
规模扩大与有限的医学教育资源、资源分配之间的矛盾日益释,再由学生提出问题,各抒己见,并归纳小结提出学习目
凸现,临床实习基地的床位和师资因为实习学生增多,存在的,通过资料查找和自学后进行自我演示、小组讨论和评估,
着相对分配不足的问题,临床教学受到前所未有的压力。如达到自己解决临床基本问题的目的,教师在此全过程中扮演
何根据学生需要选择合适的方法,提高临床教学实践的效着引导者和组织者的角色。通过多年实践,我们现已形成固
率,是提高妇产科临床教学效果的重要举措』。文章结合多定的教学方案个,已在共计余名学生的部分课程
年实践经验,对我们目前采用的各种教学方法在妇产科临床如不孕症、妊娠高血压疾病、子宫肌瘤等中使用进行
教学中的应用情况进行分析和总结。教学,。
一
、大课教学教学法最大的优点在于注重培养学生自主学习精
传统教学以大班讲授模式为主,应用广泛,这种演讲式神,医学交流能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能
教学法实际效果并不理想⋯,如难以发挥学生的主观能动力,使学生真正成为临床学习的主体。通过正确的引导,使
性、灌输式的形式扼杀了学生的自主意识与创新精神,弊端学生面对具体的临床问题,将各基础学科和临床学科的知识
愈显突出。但对于某些内容冗杂、需要具体指导的章节如点贯穿于一个真实的病例,有利于各学科相互渗透,融会贯
正常分娩与异常分娩、妇科生殖内分泌及其相关疾病,通过通,培养学生以病例的诊治为中心的发散思维和横向思维,
教师的系统讲解,不失为一种有效的教学方法,有利于学生学生灵活运用知识的能力大大提高,并逐步具备一名合格医
从整体上对知识体系进行掌握,降低学生自学的难度,加深生的素质。同时,教学气氛轻松活跃,教师在与学生沟通的
理解,更利于知识的吸收。过程中可以及时发现问题,并给予学生正确的引导。
实践中,教师素质是影响大课教学效果的重要因素, 但是,该方法对教师而言也属于新鲜事物,要求教师转
教师自身的知识结构、临床经验以及表述能力对学生学习效变以往的教学观念,