文档介绍：实用临床医药杂志
2010 年第 14 卷第 16 期
110 Journal of Clin ical M edicine in Practice
护理管理
实习护生对临床护理带教老师期望值
的调查分析与护理对策
吕桂兰1 , 张俊红1, 彭南海2
( 1. 南京军区南京总医院肾脏病研究所; 2. 南京军区南京总医院普通外科研究所, 江苏南京, 210002)

关键词: 临床护理带教; 期望值; 调查与分析

中图分类号: R 471
文献标识码: A
文章编号: 1672
2353( 2010) 16
0110
02

临床护理带教是引导护生将理论知识转化为名, 年龄 18~ 24 岁, 平均( 21. 1
4. 8) 岁, 均为女
实践能力的桥梁, 带教老师在这一过程中占主导性。
地位。期望值在动机( 激励) 和学习( 强化) 理论中由专人负责, 自行设计问卷。问卷设计采用
有重要意义, 美国心理学家 V. Vroom 提出的激发结合相关文献[ 2
5] , 征求专家意见, 对部分护生进
人动机的激励理论就是以期望值为核心[ 1] 。为行访谈等方式, 共确定了 25 个测试项目。问卷调
增强护生参与临床护理工作的主观能动性和积极查采用闭合式与开放式提问相结合、不记名的方
性, 提高实习护生的综合素质及能力, 作者调查了式, 共发放问卷 110 份, 收回 100 份, 回收率
自己所在三级甲等医院 110 名实习护生对临床护 91% , 有效率 98%。
理带教老师资质及带教内容等的期望值, 分析期
2
结
果
望值与实际值之间的差距, 了解大专以上护生对
带教老师的要求, 提出新的护理临床带教工作模 2. 1
实的期望值
式, 以提高临床护理带教质量。本科生与大专生除对带教老师护龄的要求无
差异外( P> 0. 05) , 对带教老师的学历、职称、职
1
对象与方法
务、年龄的期望值差异均有统计学意义( P <
随机抽取本院 2008 年 6 月~ 2009 年 8 月的 0. 05) ( 见表 1) 。反映出有资质、经历和经验的带
应届护生 110 名, 其中本科生 50 名, 大专生 60 教老师为护生所接受和认可。
表 1
本科生与大专生对临床带教老师学历等的期望值
学历职称职务年龄护龄
组别
本科及以上大专护师及以上护士总带教普通护士 20~ 30 > 30 3~ 5 5~ 8
本科生 19 6 22 0 19 0 0 13 9 13
大专生 0 19 9 14 23 14 23 14 9 28
本科生与大专生比较, 除护龄项, P > 0. 05 外, 其余各项均, P< 0. 05。
2. 2
实习护生对带教老师带教方式的期望值 2. 3
实习护生对带教老师带教内容的期望值
本科护生期望从入科实习到出科为其安排的护生期望实习单位能够为其提供更为全面和
带教老师为 2~ 3 人; 实习护生期望带教老师能够科学的临床护理带教教程; 护生最感兴趣的学习
不分学历层次, 为其学台内容为专科护理技术及新兴前沿护理技术( 表
( 见表 2) 。