文档介绍：武汉实木地板踢脚线装修专家陈晨l5l724ll677烽火家美时尚广场205网络教育与传统教育模式的互动与共存■刘天杰刘江毅袁小武《党史文苑》2006年第08期浏览人次资料收集者蒲江实验外国语小学任春凤[摘要]网络教育和传统教育在高校思政教育工作中是一个有益的共存与互补关系。网络教育具有资源共享性、不限时空性、多向互动性等特点,而传统教育模式是校园课堂面授的同义词。网络教育与传统教育在高校思政教育层次、对象、领域和教育目的上有时可以大致分工,有时可以互有交叉。我们应牢牢把握网络思想政治教育的主动权,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要渠道。[关键词]网络网络教育传统教育思政教育[作者简介]刘天杰(1967—),男,江西宜春学院教务处副教授。[基金项目]本文系江西省高校人文社会科学“十五”(2005年)规划项目“网络教育与传统教育模式在高校思想政治教育中的互补性问题研究”的最终研究成果,立项编号为ZZ0508。一般而言,我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源,包括环境、信息和人力三大资源。网络教育的突出代表是多媒体技术,网络教育具有资源共享性、不限时空性、多向互动性等特点。而传统教育模式是校园课堂面授的同义词。发挥二者的优势,努力做好高校的思政教育工作是新时代摆在我们面前的一个迫切的问题。一、网络教育模式与传统教育模式的对比分析1、网络教育的特点。网络教育模式是应用以计算机为核心的多媒体技术。在网上,教育资源得到广泛的共享,形成跨城市、跨地区的分布式教育资源网。网络教育模式的特点体现如下:(1)它大幅度提高了教育传播的范围和时效,使教育传播不受时间、地点、国界等限制,网“撒”到哪里,网络“教室”就延伸到哪里,真正打破了明显的校园界限,改变了传统“课堂”的概念,学生能突破时空限制,接收来自不同国家、教师的指导。(2)网络教育使得教学资源更加丰富,最终达到国际共享。现代信息技术的发展,通过网络可获得除文本以外更丰富、直观的多媒体信息,共享世界各地图书馆的资料及其它各领域的信息。(3)利用网络的通讯方式,进行一对多的教学信息传播、多对多的教学信息交流,实现网络的双向交互,使任何一个用户既可以是信息的接收者,也可以是信息的发送者,从而有利于教学过程中教与学的双向交流,远程教学的反馈也不是难题。2、传统教育模式的特点。传统的教学模式在高校思想政治教育工作中注重运用心理艺术,武汉实木地板踢脚线装修专家陈晨l5l724ll677烽火家美时尚广场205就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的各种方法与技巧,通过科学的、巧妙的手段运用到思想政治教育工作中,通过了解和掌握学生心理发展变化的规律,因势利导,达到使学生心悦诚服的目的。这是一种科学的思想工作方法,它的关键是利用心理学的一般原理和方法,深入了解对象的心理活动规律,有针对性的进行思想政治教育。它强调创设轻松和谐的氛围,将情绪、情感等非智力因素综合协调组织,发挥情感最大功能,以情育情,以情动人。此外,心理艺术还非常注重“度”的把握,避免了“超限效应”、“马太效应”和逆反心理的产生。由于思政工作的疏导方针和心理学的情感过程相通,从情感到个性,既有针对性又有说服力,避免了盲目性,增加了主动性。传统的课堂教学已有深入和广泛的研究,理论体系较为完善。网络教学却严重缺乏对诸如认知理论、语言习得理论、教育