文档介绍：集体备课导学案课题:《话说千古风流人物》课型:讲读课课时:两课时主备人:杨富云审核: 年级:九年级学生学案教师导案一、学习目标:(一)知识与技能:通过讲述和评论风流人物,开阔视野、增长见识。(二)过程与方法:通过讲述、评价、朗读等练习学生的口语表达能力。(三)情感态度与价值观:1、激发对风流人物的景仰、渴慕之情,培养理想主义信念和远大抱负及相互帮助、合作的意识。2、了解海盐历史上的风流人物,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。二、学习重点、学习难点重点:了解“风流人物”的含义,通过讲述、评论、写作自己心中的风流人物增长知识,树立正确的的英雄观,激起对英雄人物的仰慕之情,确立或坚定远大的人生目标。难点:通过听、说、诵、评、写风流人物,提高语文能力,尤其朗诵能力。三、学法指导通过收集相关资料,练习巩固信息的收集、筛选和整理能力,运用“票选法”开展调查,提高探究能力。四、知识链接风流人物举例:诸葛亮:三国时期的诸葛亮,人称卧龙先生,有经天纬地之才,鬼神不测之机。刘皇叔三顾茅庐,遂允出山相助。曾舌战群儒、借东风、智算华容、三气周瑜,辅佐刘备于赤壁之战打败曹操更取得荆州为基本。后奉命率军入川,于定军山智激老黄忠,斩杀夏侯渊,败走曹操,夺取汉中。刘备伐吴失败,受遗诏托孤,安居平五路,七纵平蛮,六出祁山,鞠躬尽瘁,死而后已。其手摇羽扇,运筹帷幄的潇洒形象,千百年来已成为人们心中学生自主搜集风流人物材料。“智慧”的代名词。五、活动准备提前两周布置活动,将全班同学分成四组,各选出组长一名。(1)教师动员,激发学生对千古风流人物探究了解的热情,明确此次活动的目的和任务,与学生商定学习活动的重点内容和实施步骤,向学生推介相关书籍,比如《上下五千年》、《人物》、《大家》,并鼓励关注本地的历史风流人物,培养爱家乡的情感。(2)学生准备,各组按照课本要求明确此次学习的主要内容和时间安排,2个组主要负责说、评风流人物,2个组主要负责诵、赞风流人物。学生查阅词典等工具书,明确“风流人物”的含义,循着“有功绩”、“有文采”“英俊杰出”的意思开展活动。六、学习过程新课导入(一)风流人物谁与争锋1、形式:人物介绍。2、过程:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”。在人类历史的长河中涌现了无数风流人物,他们的文章、事迹、功德流传至今。今天就让我们走近这些人物,步入综合性学习之旅。(1)组长上台展示,并作出简要说明;(2)学生查阅词典等工具书,举例说明“风流人物”的含义:(3)请列出几位你心目中所崇拜的千古人物,给他们排一个座次,并选择其中你最仰慕的一位,穿越时空隧道,向他表达你的敬仰之情风流人物榜七、丰功伟绩到处传扬1、形式:讲故事。2、过程:(1)小组推荐代表讲故事;(2)评论小组打分和点评;八、豪情满怀吟诵华章1、形式:诗词朗诵。2、过程:(1)小组推荐代表朗诵,可以配上音乐、图画;(1)海盐人物:干宝、顾况、胡震亨、彭孙遹、彭孙怡、张元济、张乐平、沈祖棻、张龙驹、黄源、朱希祖、步鑫生、余华。(2)“风流人物”的含义: ,业绩突出毛泽东《沁园春雪》:“数风流人物,还看今朝。” ,