文档介绍：艺术教育对大学生人格塑造的作用初探收稿日期:2009-05-25
作者简介:潘小星(1980-),女,湖南怀化人,长沙师范学校音乐舞蹈系助教。E-mail:yw4036089@。
潘小星
(长沙师范学校音乐舞蹈系,湖南长沙 410100)
摘要:艺术教育是大学生素质教育的一项重要内容,对塑造大学生健全人格有着重要的意义。在高校开展艺术教育过程中,必须充分发挥艺术的德育、美育、智育等功能,促进大学生形成真善美和谐统一的健全人格。
关键词:艺术教育;大学生;人格塑造
中图分类号:G64 文献标志码:A
1997年5月20日,国家教委在《关于加强学校艺术教育的意见》中指出:“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。艺术教育有助于发展人的全面思维,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界,陶冶高尚情操;有助于加强德育工作。通过艺术教育,培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力,激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康个性,促进其全面发展。”这一文件明确指出艺术教育的目标在于通过艺术教育的实施来塑造学生的健全人格和健康个性,促进学生全面发展。高校艺术教育是大学生素质教育的一项重要内容和手段,对塑造大学生健全人格有着重要的意义。在高校实施艺术教育的过程中,必须充分发挥艺术的德育、美育、智育等功能,促进大学生形成真善美和谐统一的健全人格。
一、高校艺术教育的重要意义
艺术大师丰子恺指出:“圆满的人格好比是一个鼎,真、善、美好比鼎的三足。缺了一点,鼎就站不住,而三者之中,相互的关系如下:真、善为美的基础,美是真、善的完成。”[1]P 223在他看来,艺术品是真善美完美结合在一起的统一体,而“大艺术家必是大人格者”。[2]P 29反过来理解,“大人格者”必然是具有大艺术家气质,大艺术家必然有着“圆满的人格”,即健全人格,也就是真善美的统一。丰子恺指出:“教育是教人以真善美的理想,使窥见崇高广大的人世的。再从心理学上说,真、善、美就是知、意、情,知意情三而一并发育,造成崇高的人格。”[3]P224由是观之,在丰子恺的世界里,教育尤其艺术教育是以真善美为内容、以健全人格塑造为落脚点的。
前苏联美学家尤·鲍列夫在《美学》中曾指出:“如果说社会意识的其他形式教育具有局部性质的话(例如:道德形成的是道德规范,政治形成的是政治观点,哲学形成的是世界观,科学把人造就成专家),那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响。艺术的影响可以触及到人的精神的任何一个角落,艺术造就完整的个性。”[4]P164艺术以其情感性、直观性而直接对应于人的感官,艺术对象都是感官对象。艺术教育则是以人为中心的教育,其目的是培养人和提高人的素质,因此,艺术教育对人的影响是全方位的。高校艺术教育的实施,直接目的在于培养学生正确的审美观念,提高学生的审美能力,激发其对美的爱好与追求,但是深层目标却在于通过培养学生的审美观念和能力来塑造学生健全人格和健康个性。因此,高校艺术教育在塑造大学生健全人格方面具有重要的意义。
关于艺术教育在塑造健全人格中的作用和意义,史上早有记载。孔子言“志于道,据于德,依于仁,游于艺”(《论语·述而》);又言“兴于诗,立于礼,成于乐”(《论语·泰伯》)[5]。孔子的“艺”是指儒家的礼、乐、射、御、书、数