文档介绍：调查问卷的编制和使用
问卷调查是发现和确定问题的重要环节,也是解决问题的前提。如果问卷编制和使用有问题,结果也一定有问题。
一、问题的形成
问题的形成,一般经过如下步骤:
(1)情况(或课题)分析,提出假设;
(2)概念具体化,寻找变项;
(3)确定指标;
(4)为测定已经确定的指标,编制直接与间接的问题。大体步骤如下:课题(或情况)→假设→概念→变项→指标→问题
举例:
现有这样一个调查课题:“少数学生为什么厌学?”从这一课题,我们可以形成一系列的问题,具体过程如下。
课题:少数学生为什么厌学?
假设:有些学生因学****成绩不好而厌学,有的学生因人际关系处理不当而厌学。
概念:学****成绩、人际关系、厌学
变项:对学****内容的掌握、测验成绩、平时测验成绩、作业情况;
与教师的关系、与同学的关系、与学校行政人员的关系、与家长的关系;
不愿意上学、对教师所讲的内容不感兴趣、对教师的说教有厌烦的心理、对学校环境不适应。
问题:你的入学成绩如何?你在最近一次测验中的成绩如何?你经常做作业吗?对教师布置的作业乐于去完成吗?你喜欢所任教的教师吗?你喜欢与同学相处吗?你能适应学校的学****环境吗?你对教师的说教有厌烦心理吗?
二、问卷的结构
1、前言:
前言是写在问卷开头的一段话,又称说明信、封面信。一般包括这样几方面的内容:(1)调查的目的与意义;(2)关于匿名的保证;(3)对被调查者回答问题的要求:(4)调查者的个人身份或组织名称
通常,一份问卷的开头,会请受测者填明一些所谓基本资料,如所在学校、年级、城市或乡村、性别、年龄、父母亲职业与教育程度、家庭情况等等。这些基本的问题,是基本的自变量,几乎所有的教育研究都必须设法了解。如果这些最基本的差别都无法获得具体结果的话,进一步的分析就非常困难。
2、主体
问卷的主体是问题表,包括问题、回答方式以及对回答的指导语等。
指导语主要有4种类型:
(1)关于选出答案做记号的说明。一般用圆括号“()”或方框“□”来限定答案前的空间,并要求回答者在括号或方框内做记号“∨”。
(2)关于选择答案数目的说明,如“选择一项”、“有几项选几项”等。
(3)关于填写答案要求的说明。你所在班级的人数是()人。
(4)关于答案适用于哪些被调查者的说明。问卷中有的问题可能并不是普遍适用的,而只是使用于某一类人。当这类问题出现时,可说明由特定的一类人填写,其他人跳过这些问题。
3、结束语
一段短语内容是对被调查者的合作再次表示感谢,以及关于不要漏填与复核的请求。
提出1—2个关于本次调查形式与内容感受等方面的问题,征询被调查者的意见。
封闭性问题举例:
您填完问卷后对我们这次调查有何感想?
()(1)很有意义
()(2)有些意义
()(3)没有意义
()(4)说不上
开放性问题举例:
您还有需要补充的吗?如有,请写在下面:__________________
三、编制问卷中要注意的几点
1、问题中应避免使用引导性或倾向性的语句。
如;您认为目前中小学生的课业负担重吗?您是否赞成现行的教育制度需要改革?
2、一个问题中只能包含一个调查指标。
如:有人认为的教师、知识分子收入偏低,你是否同意这一观点?
3、不要使用普遍性的语句,以避免几乎被所有人接受或拒绝的情况