文档介绍：第1课时圆的认识
导学案设计
课题
圆的认识
课型
新授课
设计说明
圆的认识是学生对平面图形认识的扩展,由直线发展到曲线,对圆有一个理性的认识,这对于刚接触圆的学生有一定的难度。在教学本节课时,遵循知识的形成过程及学生的认知规律,主要在师生互动、生生互动的活动中了解和掌握新知。
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通过用实物画圆和把剪好的圆形纸片反复对折,使学生直观地感受到圆是曲线图形,找到并认识圆心,为下课时认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。
。
通过让学生在已有圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆,使学生在折、画、量等一系列的数学实践活动中,既获取了圆的有关知识,掌握了圆的特征,又享受到成功的喜悦,激发了学生学习的潜能,体现了新课标的理念。
学前准备
教具准备:PPT课件、各种硬纸板的平面图形、圆规
学具准备:圆形实物、细绳、钉子、圆规、直尺、剪刀
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,引入新课。(6分钟)
,引导学生回忆生活中见到的圆。
,展示生活中圆形的实物图片。(一些古代、现代的交通标志、实物,自然现象等)
:硬币上有圆、轮胎上有圆、表盘上有圆……
。
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,板书课题。
(1)看了这些图片,你们有怎样的感受?
(2)这么简单的图形为什么受到人们如此的钟爱呢?
,回答老师的提问。
直线图形曲线图形
二、实践操作,画圆,认识圆的半径和直径。(15分钟)
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(1)引导学生用准备好的圆形物体画圆,指导学生在操作中的注意事项。
(2)引导学生评价实物画圆的优劣。
,发现其中的规律。
规律:对折后,所有的折线都相交于一点。
、直径和圆心。
——圆规,指导学生用圆规画圆。
思考:(1)在画圆过程中,圆心和半径分别起到什么作用?
(2)用圆规画圆应注意什么?
1.(1)以小组为单位,用课前准备的硬币、瓶盖、细绳、钉子等画圆。
(2)小组讨论借助实物画圆的优点和缺点。
,观察折痕和折痕的交点,找出其中的特点。
、直径和圆心的意义。
,用圆规画圆,在画圆的过程中感知圆心和半径的作用。
,画出一条半径和一条直径。
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三、合作探究,了