文档介绍：幼儿园滑滑梯教案反思篇一:大班美术教案滑滑梯(张东静)大班美术《滑滑梯》沁阳市第一幼儿园幼教集团南旺分园张东静一、活动目标:1、在感知各种滑梯特征的基础上,进行创造性的设计想象滑梯。2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景,构图比较完整。3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长,萌发对幼儿园的留恋。二、活动准备:各种滑梯的图片、纸、笔、音乐三、活动过程:1、回忆玩滑梯。师:每个小朋友都玩过滑梯,滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜欢吗?除了玩过像幼儿园这样的滑梯,你还玩过什么样的滑梯呢?幼儿根据自己的生活经验自由讲述。2、欣赏各种滑梯图片(1)师:其实除了我们幼(2)逐一向幼儿播放图片,让幼儿边看边讲滑梯的特征。(3)教师小结:原来滑梯有这么多的种类,有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣,而且每种滑梯的功能还都不一样。3、设计滑梯。(1)师:你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外,还有什么样的滑梯?如果请你来设计的话,你想设计什么与众不同的滑梯呢?请幼儿自由讨论。(2)教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的动作和姿态。提示:在画人时侯,可以画正面的,也可以画侧面的。4、展示滑梯(1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。(2)教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了,你想对滑梯说什么感谢的话呢?让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?活动延伸:可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯,然后添画人物。反思篇二:小班科学:滑滑梯小班科学活动:滑滑梯碧波幼儿园陈晓庆设计意图:本次活动来源于幼儿园的园本课程,结合幼儿园科学研究型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械,不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场,滑滑梯边上总有许多的孩子在玩,而且乐此不疲,不肯离去。而积木又是幼儿生活中随处可见,随时能玩,不可或缺的朋友,他们喜欢玩各种各样的积木,并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握,颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点:动手能力非常欠缺,语言表达不够完善,但是他们已经有了一定的生活经验,能进行初步的迁移和想象。我设计这个科学活动,就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中,学会建构的技能,培养建构的兴趣,让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。活动目标:1、探索和发现管道积木的连接方法,提高幼儿的动手能力。2、乐于参加建构活动,体验到成功的快乐。活动准备:材料准备:乐高管道积木(2个红弯管,2个黄直管)、基座、小人人手一份活动过程:一、认识乐高管道积木1认识直管师:“今天老师带来了一个积木宝宝,我们和它打个招呼吧。,看,这个积木宝宝是什么颜色的?(黄色)接下来,请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧,你们都拿对了吗?真能干!摸一摸,看一看,它像什么?”幼1:中间空的,像管子一样的。教师:真的,像一根直直的管子幼2:它像望远镜。教师比划:是啊,中间空的,能当望远镜。你能看见我吗?幼3:它像镯子。教师:戴在手上可真漂亮呢!一起来美一美吧!(鼓励幼儿一起戴)教师:摸一摸,积木宝宝头上有什么?一圈一圈(像两根面条)突出来,像不像戴了一顶小帽子啊?另一边有帽子吗?(没有,它是平平的)。2、认识弯管师:我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下,再把它的好朋友请出来吧(教师举起弯管,幼儿也一起拿),这个积木宝宝是什么颜色的?它的帽子在哪里?你找到了吗?指给老师看看教师:它的身体是什么样的?幼:弯弯的。(教师摸弯管部分,作一个弧线手势)3、教师小结:(共同出示两个积木)这两个积木宝宝,一个是直直地,我们可以叫它直管宝宝,另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝,我们一起来说一遍:弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子,另一头平平的。二、练****管道积木的连接方法(本次活动的重点)指导语:现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏,怎样才能让他们连在一起不分开呢?请小朋友先玩一玩、试一试再来告诉大家你的方法。(一)第一次连接1、第一次幼儿进行连接活动,教师巡回指导指导语:你是怎么连的?哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢???(个别:你是??)2、交流教师:小朋友,你们的积木宝宝手拉手连起来了吗?都成功啦。陈老师也来试试,这样连行吗?(不行),那这样连行吗??(不行)。你们有什么好方法呢?谁来教教我。3、请一个幼儿上来示范。(我们一起看看他是怎么做的)教师在边上帮助引导幼儿说出:戴帽子的一头和平平的一头能连起来。4、真的是这样的吗?我来试试。?(教师示范,强调:戴帽子的一头和不带帽子的一头对齐,听听有没有什么声音)(啪)对了,啪的一声表示你连对了还连紧了。(二)第二次连接指导语:教师:请小朋友再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧,一定要听到什么声音啊?(啪)幼儿检验(三)教师小结: