文档介绍：中班冬瓜和南瓜教案篇一:冬瓜和南瓜教学设计《冬瓜和南瓜》设计思路:中班的孩子对蔬菜非常的熟悉,可对于冬瓜和南瓜还不是很了解,所以我设想把这些生活中的事物带到活动里,给孩子一个新的体验。这首儿歌欢快活泼,节奏感强,运用图片道具直观形象、具体生动,同时教师引导幼儿尝试用动作表演,以此验证动作对儿歌的帮助。活动目标:1、初步感受优美动听的歌谣,能跟着音乐有节奏地做动作。2、能正确的拍出ⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹ-的节奏,说出《大冬瓜》的说白。准备材料:大冬瓜、大南瓜道具,手鼓、铃鼓、双响筒,布、教学CD活动过程:一、教师和幼儿互问好,幼儿欢迎老师上课。教师:上课幼儿:亲爱的,孙老师,亲爱的,孙老师,我们大家欢迎你!ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹ-二、导入老师:昨天,我碰到了瓜园的李爷爷和王爷爷,他们告诉我他们的瓜地今年丰收了,还让我带小朋友过去看一看,那我们一起去好不好?幼儿:好!(教师带领幼儿去瓜地,放音乐,设置情境,中间走过草地,走过独木桥,最后来到瓜地,走草地怎样走,过独木桥如何过,路程中让幼儿自由创编动作)三、具体活动1、来到瓜地,肢体动作表现瓜的特征(1)先来到李爷爷的瓜地老师:小朋友,李爷爷的瓜地到了,我们看一看,李爷爷种的这是什么瓜呀?(教师出示大冬瓜的道具)幼儿:长长的瓜、高高的瓜、绿绿的瓜,冬瓜。(教师先肯定幼儿的回答,对能回答的幼儿表扬,最后教师再做正确的讲解)教师:它的名字叫冬瓜,哪个小朋友愿意用动作表示一下它的形状呢?(教师找几个幼儿表演,同时鼓励其他幼儿创编动作)(2)肢体动作表现瓜的特征教师:看看我是如何来表演大冬瓜的?(教师做示范,幼儿可以跟随模仿)教师:那我们再一起去看看王爷爷的瓜地种了些什么呢?(教师带幼儿一起来到王爷爷的瓜地,途中幼儿自由创编动作)教师:小朋友,王爷爷的瓜地到了,我们看一看,王爷爷种的这是什么瓜呀?(教师出示大南瓜的道具)幼儿:南瓜、胖胖的瓜(教师先肯定幼儿的回答,对能回答的幼儿表扬,最后教师再做正确的讲解)教师:它的名字叫南瓜,哪个小朋友愿意用动作表示一下它的形状呢?(教师找几个幼儿表演,同时鼓励其他幼儿创编动作)教师:看看我是如何来表演大南瓜的?(教师做示范,幼儿可以跟随模仿)2、听CD,学说儿歌,做动作教师:孩子们,爷爷们的瓜都获得了大丰收,你们替爷爷高不高兴?幼儿:高兴!教师:那我们今天来学****一首关于他们的儿歌好不好?幼儿:好。(放CD,教师带领幼儿一起随音乐做动作,幼儿模仿)3、固定节奏说白儿歌教师:刚才用我们的身体进行了表现,如果用我们的手如何跟随音乐打出节奏呢?(放CD,教师带领幼儿一起边打节奏边说儿歌,并出示节奏型ⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹⅹ|ⅹ-|4、加入乐器伴奏(幼儿已对儿歌有所熟悉,基本上都能准确的拍打节奏)教师:今天的小朋友表现太棒了,有很多朋友也想参加我们的活动,你们看都有谁?(出示手鼓、铃鼓、双响筒,幼儿已掌握乐器正确的演奏方法)哪个小朋友愿意当小小演奏家,来演奏我们这首儿歌呢?(教师选择6名幼儿演奏乐器,另外一部分幼儿用手打节奏说儿歌,一部分幼儿用肢体动作表现儿歌)5、音乐游戏《抬瓜》篇二:冬瓜和南瓜教案《冬瓜和南瓜》教学设计一、教材分析:《冬瓜和南瓜》是一首表现了农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点,教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣,没有一句生硬的标语式的词句,但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调,可分两个乐段,第一乐段由四个乐句构成,具有叙事性,第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型,具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味,与歌词的内容非常吻合,不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。二、教学内容:学****歌曲《冬瓜和南瓜》三、教学目标:1、情感、态度、价值观:增进学生对农村自然风貌的了解。学****农村孩子纯朴、勤劳的好品格。通过创作活动,进一步激发学生学****音乐的兴趣。2、过程与方法:在交流、合作、表演、创作等一系列过程中,丰富学生的体验,培养学生的创造力。3、知识与技能:用自然的声音富有表情地表现歌曲,能发挥各自的创造性为歌曲设计歌表演的动作。培养学生的表演能力和合作精神。四、教学重点、难点:1、歌曲中切分节奏〃,八分休止符。2、指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。3、鼓励学生大胆地表现自己。五、教具准备:电钢琴、多媒体课件六、教学过程:(《劳动最光荣》进教室)一、导入新课:师:同学们,刚才进教室时听的是我们在二年级时欣赏过的一首歌曲,你们还记得歌曲的名字吗?生:记得,是《劳动最光荣》师:对呀,这首歌曲告诉我们什么内容?生:劳动是快乐的,劳动是幸福的。师:那你们平时会帮着爸爸妈妈干活吗?生:会。师:都干什么活?生:扫地、洗碗……师:真棒!你们都是爱劳动的好孩子。现在我们来欣赏一首歌曲,