文档介绍：幼儿园区域活动之我见在幼儿园,区域活动是幼儿非常喜欢的一种活动,在活动当中幼儿能自主学习、自由探索,有着相对宽松的活动气氛,以及灵活多样的活动形式。在开展区域活动中,教师可以在家长的帮助下,收集环保资源,利用一切可以用的材料,让幼儿有材料可以操作,并通过操作材料,在各方面的技能都能得到锻炼。区域活动是在开放教育理念的影响下产生的,最能体现幼儿的本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿,孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料,进行多种形式的学习,获得多方面的经验,,区域活动深受幼儿的青睐,这是区域活动自由、宽松的氛围和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验,幼儿在与同伴的相互作用中,真切地体验着各个角色的情感和态度,表现出极大的快乐和满足。在区域活动中,该投放什么材料,投入多少材料才合适?这是我们教师一直关注的问题。经过实践我发现只有幼儿需要的材料才是最好的材料,因此在活动材料的投放上,教师应注意以下几个问题:投放的材料具有多样性小班幼儿以独自游戏、平行游戏为主,他们一般是各玩各的,每一个人都需要一份玩具,所以幼儿园活动区玩具的投放应符合小班幼儿的年龄的特点。在选择玩具材料上,要注意趣味性、启发性、多变性、有效性的功能。应注意安全、无毒、无害、卫生。特别是废旧材料与自制玩具要把好消毒关。新《纲要》指出:“教育要关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。在材投的放料上,我们根据幼儿的不同发展水平,投放多样化的材料,以适合每个幼儿的发展要求。据幼儿的能力差异,提供层次性与多样性的幼儿园活动材料。幼儿存在个体差异。在投放材料之前要观察幼儿。分析适合他们最近发展区的幼儿园活动材料。材料所呈现出的梯度是否适合幼儿的心智水平,是否需要增加或者减少层次,以尽可能多地考虑幼儿的发展程度。材料的投放还注意提供多种技能的练习机会,并不是每次只投放一种,同时注意根据幼儿的兴趣、需要及时更换。二、根据幼儿的需要添加材料新《纲要》中支出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,教师是指路人,其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展,应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣,导向新的游戏。在活动中,教师的任务不光留在材料的提供上,还要在适时适度地介入到区域活动中去给予幼儿适当的启发、引导、激励,让幼儿积极主动的活动,让他们有更多的机会自己去发现、总结,促进幼儿自主性的发展,积极性的提高。教师要注意观察,不要光顾着一个区域或是某个幼儿,而忽视了对其他区域幼儿的指导。要留意观察每个孩子的需要,做到顾全大局,面向全体幼儿。陶行知曾讲到:“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧