文档介绍：教学背景分析: 学生对风有一定的生活经验,在生活中已经初步感知风的变化。在此基础上,初步认识风,了解风向、风速等相关知识,让学生学****借助简单仪器进行风向和风速的观测与记录。  教学目标: 知识与能力: 1、可以通过自然界中事物的变化来感知风,风可以用风向和风速来描述。  2、使学生了解观测风的意义,知道什么是风向、风力。  3、自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。  4、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察记录天气现象的兴趣和好奇心。  过程与方法:  利用自制简易风向标和小风旗的教学活动,观测并记录和描述风向和风速。  情感、态度、价值观:  通过记录观察结果,培养学生[此文转于斐斐课件园 ]连续、持久地研究某种事物的态度。  教学重点:  能观测并记录和描述风向和风速。  教学难点:  用自制的风向标和小风旗观测风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。  教学准备:  多媒体资料:  动画:风来了;风向标的使用;风向和风力;判断风向。  分组材料:制作风向标的材料;制作小风旗的材料。  板书设计:    教学过程()设计:  一、教学设计思路  从学生的生活经验出发,让学生谈“风”的感受,描述“风”。以此为基础,认识风向和风向标,并结合自己的生活和了解到的实际现象,认识风速和风速等级。最后实际观测风,并做好天气日历。二、教学过程()  (一)引入 1、播放“风来了”动画,你们在日常生活中能听到,看到风吗?用哪些词语能描述风呢? (二)探究内容:  1、风向和风向标(1)播放“风向和风力”动画,简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。  (2)你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗?(播放“判断风向”动画)简单练****小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。(3)制作风向标,并测量风向 ①出示自制风向标。介绍制作方法 ②小组讨论:风向标的使用方法   ③我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?  ④我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向? 2、风速和风速等级  (1)风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗?(播放“风向和风力”动画)。(2)介绍科学家利用风速仪测量风速,熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来进行实地观测。  (3)分组制作小风旗,研究进行实地观测的使用方法。 3、实地观测  (1)实地观测风向和风速  (2)记录到天气日历中  (三)总结风向可以用风向标来观测,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速仪是测量风速的仪器。三、教学评价 1、能用方位词准确描述风向。  2、记录天气日历的态度。  四、拓展活动 1、你在生活中的夜晚,见到过月亮周围有一圈亮亮的光圈的景象吗?(如下图)你知道有这样的景象出现,预示第二天会是什么天气吗?搜集有关信息和科学原理,在小组活动中说一说你了解到的知识。    2、背一背下面的“风级歌”。  零级烟柱直冲天,一级青烟随风偏; 二级轻风吹脸面,三级叶动红旗展; 四级枝摇飞纸片,五级带叶小树摇; 六级举伞步行艰,七级迎风走不便; 八级风吹树枝断,九级屋顶飞瓦片; 十级拔树又倒屋,十一二级陆上很少