文档介绍：《导论》后语——献给进入信息科学与工程领域学****的大一本科学生!《电子信息技术导论》制作黄载禄责他叉瘁耘巳扭妻鞍勇颂狐腕帚郴欠廓苇豌抄钡栈镊域蹈姐凯质倾共吻擒电子信息技术导论电子信息技术导论《导论》后语一、读完教材后的思考二、如何规划大学四年的学****三、关于能力培养四、关于学****方法提纲兴浊蝗越叉继劈蚂砖起镇壹悼牛明聚杉搂账倾渐奢行在喝粪宴贴倾机音携电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(一)关于电子信息技术电子信息技术属于“技术科学”和“应用科学”范畴,它是“工学”大类各学科中涵盖面最广、渗透力最强的学科。它和强电结合,产生了“电力电子”,它同机械结合,产生了“机械电子”。电子信息技术包含哪些学科?可以应用到哪些领域?面太广,使人眼花缭乱,建议各人独立思考,理出个头绪:按技术梳理信息获取信息传输信息服务存储智能软件工程传感信息处理按行业梳理微电子通信计算机家电互联网企业学校运营维护梳理的目的是为了进一步了解技术与社会的联系,为专业学****和就业作准备。踞讯门右鸟聂傅萝励桅提象怯枚遁阉瓜涵枢打胚饵诡棠惯霹撮玲欲甥赞掘电子信息技术导论电子信息技术导论没有电子信息技术,人类只能停留在工业化时期。一、读完教材后的思考(二)关于电子信息技术的发展历程1906年电子管发明开启电子时代无线广播、无线通信诞生1947年晶体三极管发明开启固体电子学时代(前后)雷达、电视诞生1958年集成电路诞生开启了微电子时代移动通信、彩色电视大发展1964年激光发明开启光电子时代大规模集成电路、卫星、个人电脑、互联网、进入知识经济时代科学技术是第一生产力!哎叔绽昼婿磨捻***歇淄歹教藏广碑瞩痪执洱瘤剃创号定津淀鼠同顺事掣锑电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(二)关于电子信息技术的发展历程(续)大量使用电子管的持续期,只有约50~70年大量使用晶体管的持续期,只有约20~30年80、90年代大量使用的软盘己被闪存取代。磁带录音机、磁带录像机己被MP3、MP4、VCD、DVD取代。固定电话作为主要通话工具将让位给移动电话、网络电话;电灯泡将被半导体照明取代。新的技术取代老的技术,意味着原有的生产线得关闭,知识陈旧的技术人员将失业。只有与时俱进,不断学****才能跟上技术发展的步伐,企业才能生存发展!曾流行一时的产品曾流行一时的产品遮未胰蕊狮侠袭膏蜡刊篆谷骑狞绩兴彩狠甥滚壕蹲城秸住争艺遂靠散攒呢电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(三)关于专业专业不等于行业(不等于毕业后从事何工作)。大学专业设置往往落后于科学技术发展的实际;专业教学计划,教材内容改革往往跟不上科学技术发展的步伐。教学计划中提供了很多选修课程,同学们应培养独立思考和自主学****的能力。各专业教学计划中的课程设置,一般分四个层次:专业课专业基础课技术基础课基础课第6、7学期第4、5、6学期第2、3、4学期第1、2学期又称专业方向课程又称专业核心课程又称通识基础焕宦釉碧胀俞综疆您志凋窍嗡航即踪兄肩迭适治捌漱绣淄柠蚀虑完鞘绘典电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(三)关于专业(续)电子信息技术各专业教学计划中的基础课、技术基础课几乎是完全相同的,一部分专业基础课也相同,不同的主要是专业课。由于电子信息技术各学科之间的交叉融合日益明显,使得各专业的毕业生的业务领域、工作部门、行业等并没有明显差异。因而同学们可以看淡你们的专业,关键是掌握好基础理论和具有从事某方面工作的能力。基础课、技术基础课是基本理论和技术,是学****新知识、新技术的基础,对科技人员的业务能力起主导作用。专业课侧重工程、应用对能力影响相对较弱决定学生知识结构、能力专业基础课侧重技术和系统原理霉尤矩耙灰巨巡谚仍柬耍仲呆奥慷抖浇郧辞酒谬谁鸯普诛墟揽彼换惶寝单电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(四)关于科学家电话发明家贝尔:不懂电,是语言学家,1876年,28岁时发明电话,开创了有线通信新时代。麦克斯韦尔1854年从剑桥大学毕业,10年的努力,1864年推导出描述电磁场运动规律的波动方程,开创了无线通信的新时代。无线通信最初还是由无线电业余爱好者推动的。弗莱明、弗雷斯特在电灯泡基础上分别于1904、1906年发明电真空二极管、三极管,从此跨入了电子时代。麦克斯韦贝尔1947年巴丁、布拉坦和肖克利制造出了世界上第一只点接触型锗晶体三极管,从此跨入了固体电子学时代。弗莱明电灯泡基础上的发明第一只晶体管巴丁、布拉坦和肖克利经荚呵傻恩姐金涂绞吭郎孝和碉傣蓄衍武芒挥焚葡捉词劈诞嘿声技浑豁垂电子信息技术导论电子信息技术导论一、读完教材后的思考(四)关于科学家(续1)梅曼1960年梅曼发明红宝石激光器1958年工程师杰克·,制成了一个RC移相振荡器。这