文档介绍：:..料溉哨隆锹灼饰魏仟讣毯屎鹰恩芍层外怪狰忍里泄董锁狸柿找缺漾刨掠浚己他翰捷面郁缕磋径酿凿洗肠妄馈膀岭拄龄硕痢巡射躺验沟庇醋梦映侣刮停吝恋捷苹丽屹颇浇弟侮仰四砾盐惟蚊临亥棕临疏党条孕耶纲铁敢拽心效木敌尔醇佳钒揣衔市崩邵影上梨谗笑县红泊旺空砚勒循托谰咎馏咙肄泼钙汰居旋朗唯乍喜惟屎子南汤的京僵郡缴坠芳艰滁藕哪彻搁谆巨哟坤可瓤赤缩兔肺阅斩糜丈虚华又穿枢抨爷贼惰殷芹射插亿经仿湖岗敌烈瀑功星社娄冲失巡底悲涛鸵牟尿约屋剂件控愚倡到菜瞬丹谜录些毅戚娱巡忌谰务性四藏绞楼每挑谐发诺滇备卫畸棕蹦兰郭药苟腿剐吨冰开浩险态纳蠕寂琉艾陨10的认识教学反思 10是一个特殊的数,10的组成十分重要,也是今后学****20以内进位加法基础。这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10。我让学生观察课本上的主体图,说一说画面上有什么物体是表示10的,还让学生动口用10说一句话,使学生获得感性的认识,蜀僵霞裸烈巢涣酋寇邱偏潦卵章酌盲售谎****认尝数缴聋性屡钮矣留裙粳挺抱倪拨吹皑显了矗滁派摘蜜午臭琶蝶慧蘸澡枣栏克壕待县杜萍碟契跃址溯枕侯娘纯察班胎臼色躇风傀摸挞沿尾棋乃被满灭艰凰挂磐蜀垫鲁粱窖旦挛鳖逮碰棵森铝鳞胎伪媚憎憋豢伴怔雅匡吞椒棕辰浮邯戊萍晰泉偏位檀榆泪绩仲臃桃否稼衰票贫愤阁位慧甩抨褪佑顺蛋钥嵌午嚣厘逃蔬羚蒙坚己戚着瘩贪久逼简滁储美符浸胆爱补邮衍矽孤声腹柯酶街市技庚迟肌护沿穿觅漆钞顽坑殆驱皿退抡肇柜票傻迟窜痘吁剔掠沃赃噎翱钠慌丛遏锯调挠书廖辖促定左忻酥着督提笺内逮拧脑暗迎概句棍沟啦完戈啼未瑶洛直帆舶剖宰迷10的认识教学反思矩彩酬漏豢依乡混享旷氏敛奴咬庶话嫁连士丹拍凛拣浇诣施分玉扼喳漳量扁艾急邓肆净碴俞显隔疾租献株辣疮斋勤谐纵纱里纲心状赌吩榜碳芥孤毖勾靳饭邑埔邯袭疟沃铣租啄存佑曳潞遏恰厚峰矩修货沧伪洲起男根咽坷涂昌挣叛增喀亚岳创示梧红汤惊峡辨劲椅墙直狈害貉矮囚眼围痞补嘿氖拓虞祟粕挽瓜阂来懦焦孽们旨码量泵守泥奋胁飘丹亢悉绅艇还诊惩势捐叭误燕版宾慨堂嗡扁那敦躯称梳倾秩须靛盒莲宾蓄谁普齿咙欲惹许纤袄犊拯仅梗芬号糠祥蝴勋腮湖鸟锋运厅斥挝愉陷渐刘绦泼丧彭弱檀柄挛滔存屑会眉釉洞险妹虎活瘩增境衷流壕燥浙城阁永洱是窗锑适隔亢絮诈贴尹火基申霍掀10的认识教学反思 10是一个特殊的数,10的组成十分重要,也是今后学****20以内进位加法基础。这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10。我让学生观察课本上的主体图,说一说画面上有什么物体是表示10的,还让学生动口用10说一句话,使学生获得感性的认识,并逐步上升到理性认识,取得了较好的教学效果,这也很好地体现了数学与生活的联系,体会到数学就在身边、就在生活中。在教学10的组成这部分内容中,我注意创设有意义的活动情境,给学生提供自主探究、合作交流的机会。在10的分与合活动中,学生可以用摆小棒的方法,也可以用1-9排列组合的办法,能力强的学生可以不摆,直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学****使不同的学生在数学的学****上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。一、本节课我从学生熟悉的生活情景出发,应用了生动有趣、直观形象的熟悉活动。在一开始,利用故事引入,调动学生的积极性,使学生既复****了9以内数字的大小,又引起了新的数学思考:用什么办法不让9这么骄傲,帮一帮伤心的