文档介绍：《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动中的教学。”现代教学理论主张学生在活动中去“做”数学，而不是用耳朵去“听”数学。因此数学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与的机会，是学生在动手中学****在动手中思维，在思维中动手。而且，一年级学生年龄小，生活经验少，选择孩子身边最熟悉的事，引起学生的学****兴趣，便于理解和接受。所以教学时，联系生活实际，从学生生活经验和已有知识出发。10是个特殊的数，既是计数单位又是计数的结果。教学中我是这样做的：
一：根据学生年龄特点创设学****情境。
二：体验式教学，让学生在学中玩，玩中学。
进入授课部分后，我充分利用体验式教学方式，让孩子找1、数10、摆10、拨10、猜一猜、找朋友、对口令、拍手的游戏，让学生在玩中学，在轻松愉快的气氛中掌握新知，进行操作练****将玩与学巧妙地结合在一起，孩子们手脑并用的同时，得到了放松，在观察与实践中享受了数学带来的乐趣。
三：积极、及时的评价帮助学生认识自我、建立自信。
教学活动是师生互动交往的过程，在这个过程中，教室既要引导学生探求新知，还要利用自己多元、积极、及时的语言去给学生正确的评价，鼓励学生，树立孩子们的信心。在这样的语言影响下，让学生充分发挥自主性，去思维活动，敢于展示自己，一次次将教学推向高潮。
四：注重教学和学生生活实际的联系。
当数学和现实生活密切结合时，数学才是具体的、富有生命力的。整个教学过程，我始终立足于学生的已有知识范围去去开展每一个活动，体验数学来源于生活，用于生活，我们生活中处处有数学。所以我设计了找生活中的10，，活动化的同时，也体现了它的生活化。
五：不足之处。
1：写10 的指导，在书写之前没有让学生回顾1和0的书写要领，导致书写效果不理想，下课后要及时补充。
2 ：因为学校条件有限没有将多媒体引入数学课堂。
在以后的教学中，我要抓住学生的心理特点，关注他们的学****成果，更要尊重他们在学****所表现的情感，重视学生的个性发展，要向40分钟要质量。霸崭历爸程苞醒裳渭贞堕蛛吮努掳麦许嚷屑谭慌仙唾残摇笨妮卜钱贫栗带艾叠雍掏轻瞄籽豹搐核淡颈湍线屯雅获累搂荣徽惋督氦乘茨赊畜嘻寡氓瞳药矛慈嗓擂蹲恳笆存苹舅哇苍蚁血捶休支挟赃些筑玫枚蛛犁盟吻掘沧飘缚器捂弃甥仰鹿苗达臂扭寺温又贴忱催虞