文档介绍：《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》是北师版数学二年级下册第三单元《图形与变换》的第一课时《平移和旋转》。我将从分析学情、把握目标,精读教材、确定重难点,建构理论、重视教法学法,教学双边、预期效果几个方面进行说课。一、分析学情、把握目标平移和旋转现象学生在生活中都经历过也有相应的感受,因此这部分内容对他们而言并不陌生,教学中应注重把握“数学来源于生活,服务于生活”的教学理念,让学生学得轻松、学得快乐。基于以上思考,我们确定以下教学目标:1知识与技能:联系生活,引导学生感知平移和旋转现象,掌握平移现象的变换。2过程与方法:通过自主、探究的学****方式观察、分析、感知数学现象。3情感态度与价值观:培养学生认真倾听及自主学****的能力。二、精读教材、确定重难点本课内容在空间与图形领域有着承上启下的作用,人教版小学教材把平移和旋转按两个层次进行编排,第一学段认识平移和旋转,重在掌握平移,教材主要通过例1来完成对平移现象的认识。第二学段(五年级下册)重在掌握旋转,本课教材通过例2只是对学生进行初步的介绍。因此初步认识平移和旋转现象成为本课的重点,而掌握好简单图形的平移变换则成为本课教学的难点,同时也成为我们团队备课时的重点讨论内容。这一内容的学****对今后学****平行四边形和三角形的面积、圆形的面积(割圆术)、圆柱的体积等知识起着重要的数学思想的启迪和铺垫作用。三、建构理论、重视教法学法本课以“多元智能”理论为支撑,采用情境教学法,为学生创造学中玩、学中乐的学****氛围,初步培养学生自主学****的能力。教学用具:课件,风车,方格纸。四、教学双边、预期效果根据本课的设计理念,我们设计了以下四个教学环节:1、创设情境,引入新课。(1)出示自制教具风车和小熊(2)出示生活中常见的一些运动方式,推拉窗户,电风扇等让学生进行分类。【设计意图:情境教学法,激趣引入,启动思维,初步感知平移和旋转现象。课堂预设:学生能分成平移和旋转两类】2、自主学****解决重点。(1)谈分类(2)板书课题平移和旋转(3)学生列举生活中的平移和旋转现象。【设计意图:学生的智能是多元的,我们的教学应面向全体、注重个体差异,此环节给学生们创造宽松的思考空间让学生谈谈怎样分,为什么这样分?自主学****帮助学生更好的对平移和旋转现象进行理解,进而循序渐进的解决本课重点。平移是直直的移动,本身方向不改变,旋转是绕点转动,运动方向改变了的特征。】3、动手探究,突破难点。在认识平移和旋转的特征之后,我们用三个探究来突破本课难点。(1)小船在方格纸上的运动(2)画三角形平移后的图形(3)小鱼的重合。【设计意图:通过学生在方格纸上数出小房子平移的格数,实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知。能够找对平移后的方向和方格数、画出平移后的三角形,培养学生的空间观念。另一方面,学生在做小鱼重合的练****中不仅用到了平移的知识,还用到了旋转的知识,这两个概念在同一情境中呈现,很符合实际情况,在对比中进一步感受到平移和旋转的特征。试讲中发现,多数学生能够找对平移后的方向和方格数和画出平移后的三角形。但是对小鱼能不能重合还有不同的看法。处理方案:由于学生的不同看法,教师先演示,在让学生找其他的。】4、全课总结,板书及反思本课板书(补充上)清晰明了,起到了画龙点睛的作用。课的尾声请学生谈在本节课上学到了哪些知识,在学****方法上有哪些收获。【设计意图:对本课知识进