文档介绍：“十一五”继续教育校本研训管理办法丰台分院继续教育办公室*“十五”继续教育市级校本培训示范校中学:丰台二中、十二中草桥分校、北京十中小学:丰台一小、东高地一小、丰台三小、南宫中心校校外教育:丰台少年宫一、从“校本培训”到“校本研训”目标定位的变化:研训整合了培训和教研的两个方面的目标培训:促进教师专业发展,直面中小学教师实际问题不足,即所谓的实效性不够。教研:直接面向教育教学中的问题,只关注问题本身,很少关注如何提高教师解决问题的能力。研训:突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。一、从“校本培训”到“校本研训”话语主体的变化强调中小学教师是研训活动中的话语主体,不再是培训者一言堂。中小学教师培训中的角色是主动的参与者。培训者由单一的话语者向研训活动的策划者、组织者和引导者。二、校本培训的管理各学校认真制定“十一五”校本研训规划有明确的研训目标强化五种机制:组织机制、运行机制、考核机制、评价机制、保障机制十月中旬交继续教育办公室(打印稿和电子版各一份)制定校本研训学期计划,每学期第一个月月底交继续教育办公室。加强校本研训的过程管理强化动态管理主要内容有二个方面一是建立校本研训综合档案(内容包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单等)二是建立教师个人参训档案(内容包括个人学期参加学校集中组织的自培活动情况记录、含教师参加校本培训的考勤登记、填写考勤考核表、自学笔记、听课笔记、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况、自制教具及教学软件、发表的论文等)二、校本研训的管理二、校本研训的管理每学年底对本校教师参加校本研训的情况进行考核,每30课时折合1学分,(研训不得低于75课时)。每学年按时向继续教育办公室交学分记录。二、校本研训的管理每学年底写出学校开展校本研训的工作总结,并按照“丰台区校本研训评估标准”进行自评。自评结果及总结上交区继续教育办公室。二、校本研训的管理加强校本研训的督导检查工作。区教委定期召开校本研训工作会议,对校本研训工作成绩显著的学校和个人予以表彰和奖励;对计划不落实、管理不严格、培训效果差的学校,不认定其培训学时学分,并追究有关人员的责任。“十一五”继续教育管理系统