文档介绍：综合实践活动课总结

新课改实施以来,我校全面推进素质教育,积极推动综合实践的实验工作。教师在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步。综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生的现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,走向社会,为学生的发展提供了开放的空间,并在不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。我们以“实践、创新、发展”为主线,把学生在校内的学****同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合,鼓励学生的自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,并注意有利于学生今后可持续发展能力的培养,让学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展。综合实践活动课程的开设发展了学生的创新思维,培养了学生的创新能力、创新品质、创新精神,促进了创造型人才的成长。我们逐步更新了教育观念,改进教育教学方法,探索新的教育环境,现总结如下:
一、综合实践活动没有固定的模式,它需要广大教师发挥自己的聪明才智,进行创造性的劳动,从我校师生在以往开展这一活动的的实践来看,综合实践活动的实施大致可分以下几个环节:

:综合实践活动一般是以主题为线索,组织探究和实践活动的,在相当程度上,活动的主题规定了活动的内容,选择什么主题,直接决定了活动的实施者(学生和指导教师)的兴趣和投入程度,也直接影响活动的实施效果。
主题的确定主要是从问题的发现开始,这就要引导学生面向生活,从日常生活中选取要探究的问题或课题。可以围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我的关系这三大线索展开,如化学、生物学科组以“环保”为主题,先后开展了“节约每一滴水”、“少用一个塑料袋”、“还家乡一片蓝天”、义务回收旧电池等多组科教环保活动。在整个活动过程中,教师能从充分尊重学生的角度出发,相信每一个学生,给他们充分参与和展示自我的机会,引导学生有组织、有计划的去完成,注重了学生兴趣的激发与能力的培养。
:活动方案是开展活动的必要前提,是活动顺利完成的保证,通过活动方案的制定,明确目标,使活动有连续性,从活动主题的确定到活动方案的制定,要经历前期准备、小组讨论和全班论证完善的环节。
:当活动方案制定后,活动就进入实际意义上的实施阶段,这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。根据综合实践活动自主性原则,在这一阶段,学生是活动的主人,是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者,要充分发挥他们的主观能动性、创造性、自主实践,主动探究,开展丰富多彩的实践活动。
:通过一段时间的实践、体验,已积累了相当的资料,形成了感性认识,这时,就要对活动过程的收获进行整理、加工,形成书面或口头汇报材料,对这些资料经加工后,还要及时进行活动成果的展示,这是一个不可缺少的环节,因为这既是对前期工作的总结,又是学生展示自我才能,分享他人成功喜悦的大好机会,同时,也为下一次的活动打下良好的基础。
二、基于生活、注重实践的活动内容。我校在综合实践活动课程内容上,提出了“基于生活、注重实践”的思路,但我们也注重了课程实施发展的梯度性与侧重点:不同年段活动主题选择的侧重;不同年段活动能力培养的侧重;同一活动主题在不同年段组织的侧重;教师在