文档介绍：亲近母语,阅读经典心得做儿童阅读的点灯人——第八期亲近母语南京研习营学习心得河北省青龙县土门子总校:田文娟在兹根资助和担当者行动全力操办下,我有幸参加了XX年7月14日-7月17日在南京市举办的“第八期亲近母语种子教师研习营”培训,学习了儿童阅读、图画书教学、群文阅读、整本书教学等板块内容,与亲近母语的专家们如朱爱朝、丁筱青、徐冬梅、邱凤莲、岳乃红、余耀等进行了面对面的接触交流,对我的触动很大。使我对亲近母语有了初步的认识。四天学习中每天一个板块,每个板块中均是先听取专家理论讲座,然后由专家或种子教师们亲自上一堂公开课,并进行说课,同与会老师互动评课,答疑解惑?? 这次培训是以讲座和示范课相结合,让理论与实践相吻合,并且参加培训的老师也参与评课,参与说课,参与诵读,使培训形式多姿多彩,老师们真正在学中乐了,乐中学了。亲近母语的创始人徐冬梅、朱爱朝等专家为我们呈现了各种阅读课:儿童颂读、图画书教学、主题阅读、整本书教学等,使我们大开眼界,受益匪浅。亲近母语的创始人徐冬梅女士为我们作了一场精彩的演讲,使我们对童年、教育与人生的意义有了新的深刻的理解,尤其是她反复强调的,要好好和孩子说话,令我印象尤为深刻。是啊,反思自己日常的教学言行,又有多少时候是真正和孩子好好说话了,这也是我们当下不少教师的欠妥之处。亲近母语课题组的种子成员曹亚男老师,用她那温润如水的甜美嗓音,给我们上了一节精彩的儿童吟诵教学课《》,使我对吟诵的初步理解,诵得有味、吟得有韵,所谓的吟,就是用特有的韵调将诗歌吟唱出来,曹老师还带领我们一起吟诵,让我们真切地感受吟诵课的美妙之处,这种类型的课,我都是首次接触到,真的是让我大开眼界,学习到了不少新知识和新内容。著名的儿童阅读推广人刘颖老师的图画书教学,面对小学生,刘老师的课设置得特别巧妙很有趣,孩子们几乎是在快乐和笑声中掌握了人生的哲理。使我大开眼界,学习到了不少新知识和新内容。在这几天内,我还有幸听到了岳乃红老师的整本书教学的理论与实践的演讲,使我深刻的认识到,语文教学一定要教会学生阅读。学习中,一场场充满童声童趣的童话故事讲述,一节节智慧与激情碰撞出火花的课堂教学,一个个铿锵有力的专家讲座??共同点明了一个主题:亲近母语。母语教育是一个民族文化传统和发展的“根”的工程和“花”的事业:通过母语学习,将儿童的个体生命之流引入民族的人类的精神之源,同时催发新时代民族的美丽花朵——精神之花、语言之花、文化之花。长期以来由于种种原因,母语教育存在许多问题。我们作为母语教育的传递者——老师,必须担起引导“回归”者的角色,正如徐冬梅老师所说:母语教学要实现三个“回归”: 一、回归母语本身。母语是妈妈说的话,是奶奶唱的歌谣;是乡土语;是我们民族的共同语。母语教育的首要之义是用可亲的方式引导儿童回到母语温暖的怀抱,把母语文化中最好的经典带给孩子们,让孩子们在诵读经典、阅读名著过程中,在母语温暖的怀抱中快乐成长。二、回归儿童。母语教育的主体是儿童。我们要积极倡导在语文教学中关注儿童的情感体验,在学习指定的课文之余,要为各个年龄、不同家庭、不同心理的孩子推荐适读的童书,并努力为他们提供阅读指导。通过阅读,儿童会得到无穷的乐趣和诗意,从而提高对母语学习的兴趣,进而在阅读中融入文化,寻找自我,确立自我。三、回归文学。语文是文学性、趣味性很强的一个学科,要使一节语文课上得生动有趣,教师首先要锤炼自己的语言,不断提高自身的文学素养,然后才是教育素养、教学方法。所以,我们平时一定要多阅读,多读儿童文学,多读经典名著,多写读书笔记、写书评,把自己读到的故事讲给孩子们听,把经典的童书大声读给孩子听,组织班级读书会,和孩子们一起分享读书的快乐,提笔写自己的教学随笔和生活感悟。短暂的四天学习,擦亮了我的眼睛,开拓了我的视野,点亮了我心中教学的灯火。最后,很感谢中国兹根为我们提供这次儿童阅读教师研习营的培训,今后我会用我所学到的知识用于日常的教学,做儿童阅读的点灯人,把种子播撒在母语的土壤里,并给予阳光和水分,让种子们茁壮成长,在风雨中走向辉煌的明天。徐冬梅老师和丁筱青老师真是了不起,随随便便的一个点评,说得都那么有理有据,让人信服。在她们面前我觉得自己不知该怎么表达,只觉得语言匮乏,读的书太少了。我需要大量的阅读来充实提高自己,我要和学生一起阅读。我们学校重视学生阅读,但时间安排上还是有一定的困难,保证不了学生的阅读量,只有在语文教学的课堂上,采用的跨越式教学模式,每节课要求老师用二十分钟讲课文,然后给学生充足的时间进行拓展读,学生的阅读量才有了进步。如果我们设计好阅读课,带着学生读,学生不是会更加喜爱阅读吗? 我要做一个合格的老师,和同学们师生共读;还要做一个称职的家长,和孩子亲子共读。我要在孩子们的心中播下阅读的种子。儿童通过阅读接受