文档介绍：《雨巷》教案杨红艳 《雨巷》教案戴望舒【教学目标】(知识与能力目标)朗读品味,咀嚼诗歌语言,把握意象的象征意义。(过程与方法目标) 反复诵读、合作探究,激发学生体验、分析诗歌的能力。( 情感与态度目标)引导学生体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境美,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。【教学重点】     1分析解读“雨巷”、“丁香姑娘”等意象2通过朗读与鉴赏,感受这首诗的音韵美。 【教学难点】     1、意象的深刻内涵     2、作者的情感解读教学重点:如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵,调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色【教学方法】   诵读法、感悟法、点拨法、合作探究法【课时安排】     1课时【教学过程】[课前预****1、疏通字词,诵读全文。2、“雨巷诗人”戴望舒 一、情境导入,诱发兴趣(情境导入:展示图片,配备音乐),细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行,你们觉得这样的画面是什么样子的呢?(同学们自由发言)今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》(板书) 二、走进雨巷,初读感知(自读-泛读-自由读-谈感受)1、在配乐中自由朗读,对文本有一个大致的印象。2、播放音频《雨巷》诗朗诵     (1)听朗读带,正字音(学生进入想象,让学生闻到***的味道,并找出自己比较喜欢的句子。)彷徨pánghuáng寂寥jìliáo彳亍chìchù惆怅chóuchàng颓圮tuípǐ(2)学生自由朗读,思考《雨巷》的感情基调?明确:孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨问:古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和忧伤。试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。贺铸《青玉案》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。文天祥《过零丁洋》梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。李清照《声声慢》寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇这次第,怎一个、愁字了得!柳永《雨铃霖》(3)问:那我们该怎么去读这首诗呢?明确:低沉、缓慢、略带悲伤。整体解读1、问:这首诗的最大的特点是朦胧,作者为了能营造这种朦胧的意境采用了哪些意象? 明确:共有6个。背景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香。人物形象——我、姑娘具体解读意象学生通过小组讨论,共同探究,得出答案,各组展示成果。雨巷悠长寂寥狭窄本来就让人感到幽深,寂静的小巷,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。篱笆墙这个篱笆墙是颓圯的,让人有种哀怨,凄凉的氛围。当雨巷、篱笆墙结合起来,于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。油纸伞未做具体的描写,给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古,怀旧,神秘,迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春,在寂寥的下着小雨,凭添了一份冷寂,凄清的氛围。丁香整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结,开在暮春时节,易凋谢。开花为白色或紫色。丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁,丁香纤小文弱、清香优雅,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香是美丽,高洁和愁怨三位一体的象征。***虽美,但易凋谢,所以以丁香为象征的姑娘,也很容易消失离去的。古典诗词中有关丁香的描写:芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。——李商隐芭蕉弯弯如月牙,丁香凄凄似别离。——