文档介绍：11 彩虹教案设计设计说明本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学****紧紧围绕学****生字、积累语言展开语文学****活动。充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学****的快乐。:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。:制作本课字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时猜谜导入导入语:最是一年春好处,伴随着窗外细雨,黄老师今天很高兴和大家一起学****我的好朋友也想跟大家认识,但她很害羞,被雨伯伯藏在谜语中,快来猜猜它是谁吧?。课件出示:“一道天桥弯又弯,七种颜色真好看。雨后才往天上挂,行人汽车不能上”孩子们,猜猜看,它是谁?生答(孩子你真棒!我们一起来欣赏美丽的彩虹吧):彩虹美吗?(美)那我们来认识彩虹。(板书:彩虹):,彩虹。孩子的声音很洪亮,先拼音后生字,能够帮助我们更快地认识汉字。这种方法你学会了吗?(学会了)“虹”字。(1)师:谁会拼读这个字。(如果她读对了,大家请跟着读)指生领读。(你是个优秀的小老师)(2)师:大家打算怎么识记“虹”字呢。预设:加一加:虫+工=虹换一换:江—氵+虫=虹总结识字方法:加一加,换一换都是很好的识字方法,在接下来的学****中,大家运用好方法一起来学****彩虹二、。(1)导学:翻开课本48页,翻到请举起你的小手。(多么笔直的小手,老师想邀请大家美美地自由读课文,比一比谁读得好,然后圈画生字,标记段落。)如果有人强读,停下读书(你真是个心急爱学****的孩子,但要注意听完整问题也是一种好的学****方法。咱们先读书,再圈画生字,标记段落,做完后举起小手),读准字音,读通句子;;(2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。,自学生字词。教师巡视指导。:老师就喜欢你们端端正正的小手。生字宝宝来了,我们能通过谁认识她呢?(拼音)谁来当小老师?(读错,打断,hong虹,你来)(把掌声送给小老师,咱们一起来拼读)(增加难度,指哪拼读哪):拼音已走,汉字还认识吗?(认识)女生读第一行,男生第二行,了不起,识字小火车开起来,火车火车哪里开?5师:夸夸他们,小司机(顶呱呱)刚才我们是咱们记住虹(加一加,换一换),你用好方法还记住了哪些字。(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。):会使用方法的孩子,是最聪明的。巩固识字:游戏:摘苹果师:我们来摘苹果,哪只小手举得好。过渡:多精彩的游戏,瞧,窗外的雨都为你们停下了脚步,雨过天晴,天上谁出来?(彩虹或太阳)彩虹美吗?(美)美在哪(形状,颜色美)喜欢吗(喜欢)作者也喜欢,并用文字记录了下来。我们来读一读吧!三、。:我们来读一读吧预设:文中怎么没了彩虹,(桥)彩虹为什么是桥,(形状像桥),彩虹做的桥一定很美丽,这是一座()美丽的桥。老师也想美美地读读。(谁来试着美美地读)。点名回答。(你们的声音就像彩虹一样美丽。)大家也来美美地读。(一座美