文档介绍：11 彩 虹
教案设计
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够发孩子们的想象思维。教学中，主要以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，自主性地学****紧紧围绕识字，写字、积累语言展开本节课的学****活动。
课前准备；
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排；2课时
教学目标；
：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：欣赏美丽的彩虹，想说什么？生自由发挥，说说看完图片想说些什么？(学生齐读课题)
4．学****虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生说说你有什么办法记住“彩虹”。
预设：（生各抒己见说自己的识字方法）
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学****氛围。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，标出课文的段落？
(2)学生交流，教师指导学生初读课文的方法：
 ①学生一边读一边圈画陌生的生字生词宝宝，并和他们交上朋友，字卡出示词语“美丽，如果，荡来荡去”等词语，学生当小老师认读，比赛读，说话。
 ②把这些字宝宝送回家，再读课文，读通顺，遇到难读的句子要多读几遍。
，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
3．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
4．指导学生读
(1)指小组读课文，指导“兴”是多音字，在本课读xing
设计意图：识字教学是低年级的重点。所以生字的教学要特别扎实，在读准字音、识记字形下了很大功夫。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心