文档介绍：《角的初步认识》吉安县北源中心小学 田甜一、教学目标:基于对教材的理解,遵循课标精神,我确定了如下教学目标:1、结合生活经验认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。2、经历从现实中发现角,认识角的过程,建立初步的空间观念,发展形象思维能力。3、能大胆地与人交流思维的过程和结果,学会初步评价。4、体会数学与生活的紧密联系,增强学****的兴趣,在探索角的过程中发展数学思维的能力。教学重点、难点:重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法,使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学准备:为了更好的服务教学,我为学生做了如下准备:教具准备:教学课件、三角板。学具准备:学具袋(用卡纸做的长方形、圆形、三角形、花瓣形、椭圆形、五边形、4张白纸)。二、教学过程:(一)、激趣导入师:今天老师还给大家带来了一份礼物,认识它吗?(五角星)想得到它吗?生:想师:老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小朋友,大家有没有信心得到它。生:有师:一看大家就信心十足,那你们知道它为什么叫五角星吗?生:因为它有五个角。师:你可真聪明,那你能指出它的角都在哪里吗?生:指角师:不错,这就是它的角,其实在生活中还有很多角,这节课我们就来好好认识认识角好吗?(板书角的初步认识)这就是这节可我们要学****的新内容——角的初步认识、探究新知。指角师:小朋友们刚才能够指出五角星中的角,一看大家就很聪明,老师忍不住想考考大家,我这里有一张美丽的校园情景图,大家能找出这幅图中隐藏着的角吗?我要看看谁的眼力最好。生:到前面指角师:看来大家个个都是火眼金睛,,我们一起看一下吧!生:欣赏角师:对指角正确的同学进行表扬。找教室中的角师:那你们能找到今天教室中的角吗:生:指教室中的角3、认识角的各部分名称师:现在老师这里也找到三个角,请同学们观察下,你觉得角是什么样的?生:说角的特点。由一个点和两条直线组成。4、摸一摸教师请小组中每人拿起一个自己认为有角的图形,摸一摸自己发现的角有什么感觉?生1:尖尖的,扎扎的,生2:边摸边说,两边平平的,直直的。师:刚才大家已经说了角是由一个点和两条直直的线组成的,现在我们为这个点和这两条直线起一个名字好吗?课件出示,标名称。并教学生认识角的特点。5、折角师:那大家想不想折角呢?在折之前先听老师提一个小小的要求好吗?学具袋中有长方形,正方形等纸片,组内每人一张纸片,折好后先和小组内的同学说一说哪里是顶点,哪里是角的边,一会儿小组内派一名代表到前面进行汇报,把折好的角展示给全班的小朋友,好现在开始吧。生:折完后到前面展示。师:大家折的都非常好,看来大家不但聪明,动手能力也很强,可谓是心灵手巧,可老师还是想考考大家的动手能力,想不想试一试。生:想师:认真听老师说要求。我们来辨一辨下面图形哪些是角,哪些不是呢?师:小朋友们,人有高矮,胖瘦,那么我们角有没有大小呢?师:出示课件,请同学们猜一猜哪个角大?哪个角小?师:得出结论,角的大小与边的长短没有关系。师:那么角的大小和什么有关系呢?好,我们一起来探讨下吧,看到老师这里有两个一样长的活动角,请同学们猜一猜老师哪只手上的活动角大?为什么?生:因为那个张开的口很大。师:真棒,好,现在请同学们用自己之前准备