文档介绍：记念刘和珍君
【教学目的】
思想教育:学****刘和珍等爱国青年不畏***,不怕牺牲与帝国主义及其走狗英勇斗争的精神。
理解:课文深刻的思想内容。
鉴赏:课文记叙、议论和抒情相结合的方法。
【教学时间】
三课时。
【教学方法】
朗读、讲解、讨论等。
【教学过程】
一、简介背景、刘和珍,讲读第一、二部分。(一课时)
1、阅读注释①,了解背景与刘和珍。
2、阅读“提示”
3、讲读课文第一部分
①分段讲析内容(见书****题穿插于讲读中)
②理清结构;(见板书)
③诵读课文。
〖板书〗
┏纪念烈士
┏一、写作缘由:悲哀愤怒┃
纪念的┃┗揭露敌人
目的┃┏要象猛士──直面人生
┗二、写的必要┃(唤起民众)
┗不做庸人──暂时偷生
二、讲读第三部分至第五部分。(一课时)
①分段讲析内容(见书****题穿插于讲读中)
②理清结构;(见板书)
③诵读课文。
〖板书〗
┏三、交往始末:暗自诧异──微笑、温和(不为势利所屈)
┃┏府门前喋血┓
┃┏刘:微笑、和蔼┃┃
纪念的┃四、遇害事实┃┗棍棒的伤痕┃(不爆发
内容┃┃┏惨象不忍视┃就灭亡)
┃┗敌:下劣、凶残┃┃
┃┗流言不忍闻┛
┗五、遇害经过:沉勇友爱──从容转辗(惊心动魄的伟大)
④完成“基训”上的****题。
⑤检查背诵情况。
三、讲读第六、七部分;完成课后****题。
①分段讲析内容(见书****题穿插于讲读中)
②理清结构;(见板书)
③诵读课文。
〖板书〗
┏六、经验教训:谈资流言──徒手请愿(应取有效方法)
纪念的┃┏百折不回┓
意义┗七、死难意义┃┃勇毅不亡(奋然前行)
┗殒身不恤┛
④完成作业。
第一题
分析文章结构:
文章从追悼会上程君请求作文写起,交代写作此文的缘由。“我”因为无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“曾为刘和珍写了一点什么没有”,勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必要”──“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自我“本身”的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章纪念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。
“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”──这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。反动派的“下劣凶残”完全出于“我”的意料之外,“四十多个青年的血”,“洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听”,又怎能说出话来?
***者依然横行,造谣者诽谤中伤,黑暗的世界,何时是个尽头!苟活者们该怎么办呢?“三·一八”惨案才过去两星期,而忘却的救主却快要降临了。因此作者再次感到“写一点东西的必要”,让人们清醒地知道,所住的并非人间,不要忘记烈士的鲜血,不要苟且偷生,继续着这似人非人的世界!
作者于是痛心地回忆起认识刘和珍君的过程,直至留在记忆上的最后印象。这是第三部分的内容。
第四部分,文章接着叙写得到噩耗的惊愕,──出乎意料之外:
①卫队居然向手无寸铁的请愿群众开枪;
②始终微笑的刘和珍也在被害之列──有尸骸为证;
③这是虐杀,因为身上还有棍棒的伤痕,反动政府竟如此下劣;
④***者反诬被杀者是暴