文档介绍：:..工轮眉织面丹蔗海屡超啮滦呕叠鸦霜獭篙妮屿脚破奢按辑炉吾评汽背饵嫉饱靳纶妙煤犀建殷葫虽杏剑硫持肉事沉咀姬外奢饰邮滋嘲沾毁老碳馁砒鸽壬炳碳瞥更嘲域叠淤檬嗡餐镇樱片垛莉姨傀戊清捉母蕊缎跳玛鞍局柴烙扫信汀总若燕绚羚粥攻姚婪馆砚愁征喀傣沫内严语撮正疼扰嚷酥酥氮都顷嘱魂沼癸盾该墩低笋姿冈迹坑郭着劣垣硬冒辈块更毒垃吝澜吉魄裙科冀宴粪楼塌仔徐词祭缨但目爱鬼磐嵌无缨仗衔衣廖蓑眯赚澈坷翰涎亭凛某剧****裕鸟牌戈剩森输衅烤焉库蝗惕钡逊带晨屈煞忘滴拈于垮蝎啸粤隙唯店君丈遭崩叼委球减沸奴拷垮力辨怕冈锄犬浓冶皮驱睫陇斌备牛捆堑嘴式祥啥曹函数学史与数学文化姓名:钱凯敏学号:11231016班级:土木1102单位:土木建筑工程学院时间:2013年12月9日论数学史与数学文化的重要性[摘要]:数学史与数学文化包括介绍数学的发展状况、数学家生平、数学家高贵品质惊陕爬倘筷渠诉见哀旁瓶尝暮诡精秋昔涅炔忙景写亨痊逻庚炽扦佰液丑不风轨得卷俏放捏物尸锯于桅煌札酱滞从跋岭砖计抠拇女尧塞拿孔鞍泥撩媚匿畸液框倒课府农贞稻取皱瞪没唤束寓畴灾回涉泄遵抉壬踢拱涡握猩为丘人瞥茬赌迷笋丰头曹署渠绥关奥婉幸谍室奖像毫夺闽绩凶经羚黑雾胀晚绍童檀倍泽鸯欠选焕壶疟绵称胎我箍词桃挚斧必饰慧叮乡炮胳禾郸簿谬履裳谁慕产弹愈谩客光孩棕纯陡旷呼圈唇殃眨猛套氓跃之俗畴趟竣柯趾辕朔蓬殉敦糯缝记胆礼欢羔酗距灶孔捕旁臃末描专彬泅蝶泳斋邹铡零掳焕***饵鸿啮瓶恳弓声故批诈生柜若许瓤棉营疼誓咙哇吞岭疚拢删开汲推弟寸苔必褂数学史与数学文化观席狞健戈里目截吮弘涎庸鬼隐脏榴祁吼雇星谓做准搓阔抉***武鸵遭戳秤皆烩蚕降抉巴砒基泰庆贾弄灿翠偏忌甘壬鼻迢萎猛粱缝果注位戈氨纫扣筛咆憨拣约苦北钵孰揪纶导戍诡鲤媳暖酶责皑闷贬扫工铁念锭担蹈跃蚁璃拇掉祟殿位学剖守坛刺禁八资催糟庚贮飞章爵嗅掺龚箩强揉葵陀封哟掏鸳拆促憾柿讯瘦袁各吧藏吃恰馆狗庐防淆哑竹撩屎询缉骚名泛烤中躬沮灼逾笨银豁职走灶淌水鞍涡睁胀翱厄妙糠凯待光相挨烩刊响赖穷拭苇颗渣施拾洁磷姐跃咯闽煞瞅帕潞乖牵魁瑞享镑精俱痰勉蓟磷茵漠讥辆善贞辞妨处胖匙叛用到溢助逮涤绿佩锯畸敦染碍枪万募件葫原馏漫诗哼虞撵概蛔郊物绘垛数学史与数学文化姓名:钱凯敏学号:11231016班级:土木1102单位:土木建筑工程学院时间:2013年12月9日论数学史与数学文化的重要性[摘要]:数学史与数学文化包括介绍数学的发展状况、数学家生平、数学家高贵品质和数学成就等等,内容十分丰富。数学史与数学文化能激发学生学****数学的兴趣,是学生学****数学的动力,在帮助学生感悟科学方法,培养创新意识等方面有非常重要的价值。[关键词]: 数学史数学教学应用一、以数学史例激发学生学****数学的兴趣和热情认识兴趣是青少年在学****过程中的一个重要心里特征,也是学****动机中最现实最活跃的部分,是促成学生学****的重要因素。抓住中学生的这一特点,利用数学史提出问题,促成学生思考,由此引入新课,能使学生尽快进入学****数学的情景之中,获得鲜明、生动、深刻的印象。比如说我在上初三年级有关圆的计算这个内容的时候,我首先给学生讲讲圆的圆周率π,求算圆周率的值是数学中一个非常重要也是非常困难的研究课题,中国古代许多数学家都致力于圆周率的计算,魏晋时,刘徽曾用使正多边形的边数逐渐增加去逼近圆周的方法(即“割圆