文档介绍：一、课题§(1)二、,并能运用法则进行计算;,注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力.三、教学重点和难点重点::、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法启发式教学六、教学过程(一)、师生共同研究有理数加法法则前面我们学****了有关有理数的一些基础知识,,有多少种不同的情形?为此,我们来看一个大家熟悉的实际问题:“正”,输球为“负”.比如,赢3球记为+3,输2球记为-:(1)上半场赢了3球,下半场赢了2球,(+3)+(+2)=+5.                                                                  ①(2)上半场输了2球,下半场输了1球,(-2)+(-1)=-3.                                                                     ②现在,:上半场赢了3球,下半场输了2球,全场赢了1球,也就是(+3)+(-2)=+1;                                                                   ③上半场输了3球,下半场赢了2球,全场输了1球,也就是(-3)+(+2)=-1;                                                                    ④上半场赢了3球下半场不输不赢,全场仍赢3球,也就是(+3)+0=+3;                                                                       ⑤上半场输了2球,下半场两队都没有进球,全场仍输2球,也就是(-2)+0=-2;上半场打平,下半场也打平,全场仍是平局,也就是0+0=0.                                                                             ⑥上面我们列出了两个有理数相加的7种不同情形,,要计算两个有理数相加所得的和,,看能不能从这些算式中得到启发,想办法归纳出进行有理数加法的法则?也就是结果的符号怎么定?绝对值怎么算?这里,先让学生思考2~3分钟,再由学生自己归纳出有理数加法法则:,取相同的符号,并把绝对值相加;,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0;,仍得这个数.(二)、应用举例 变式练****例1 计算下列算式的结果,并说明理由:(1)(+4)+(+7);    (2)(-4)+(-7);      