文档介绍：《笋芽儿》识字、写字教学设计姓名:林姬学校:南师附小联系电话:**********教学目标:1、在读音节、说方法、认卡片、做游戏等多种形式中认读“唤、揉、漆”等14个生字。2、感受语境学写“笋芽、呼唤、世界”3个词语,自主合作学写“轰、冈、喊”3个字。教学重难点:1、在生字复现的过程中,掌握识字方法,提高识字质量。2、正确书写9个字,并注重字的笔画美和结构美。教学过程:一、实物激趣,课题中识写——学写“笋芽”。1、同学们,请看大屏幕。这是什么?(课件出示竹子图及“竹”字。)2、竹子小的时候,我们叫它——(出示实物:笋)(课件中的“竹”字演变为竹字头,渐渐落入泥土成“笋”字。)3、这个字怎么写?我们来看大屏幕。(课件演示田字格中“笋”字的书写)注意中横的位置在横中线上,写得要长一些,右边要出头。你们会写吗?请大家伸出手,跟着大屏幕一起书空。4、那你们知道笋再小一点的时候,我们叫它什么吗?(笋芽儿)老师今天也把它带来了(出示实物),我们跟它打个招呼。5、今天我们学****的课文,课题就是“笋芽儿”。请小朋友齐读课题。(板书课题)6、“笋”、“芽”两个字是我们今天要写的字。仔细观察,它们的部首一样吗?(“笋”字是竹字头,“芽”字是草字头。)下面请小朋友轻轻地打开书,翻到11页找到这个词语,并在田字格里认真地写一写,并看看谁的写字姿势最端正。7、集体点评:谁愿意把自己写好的字展示给大家看?我们看看他都写正确了吗?写得漂亮吗?重点提醒学生注意:“芽”字的笔画“竖折”的“折”应该写在横中线上。8、老师希望小朋友看清楚每笔每画在田字格中的位置,这样才能把字写正确、写漂亮。请同学仔细对照,修改自己写的字。还可以在旁边的田字格再写一遍。二、集中认读,复现中识记——学****14个“我会认”的生字。1、笋芽儿是怎样长成竹子的?它得到了谁的帮助呢?想知道吗?赶快打开书,借助下面的拼音读准字音,读通课文。2、课文中的生字朋友都认识吗?同桌的小朋友互相读读这些生字词?(课件出示笋芽儿形象的词语,并带上拼音:呼唤、揉眼睛、漆黑、轰隆隆、扭动、向上钻、唠叨、辫子、爱抚、滋润、山冈、自豪)边读边提醒学生读准这几个字的音节:翘舌音——揉、润;平舌音——钻、滋;鼻音:扭。3、看,去掉拼音你还会读吗?开火车读,如果读得又快又准,笋芽儿就能长成一棵健壮的竹子了。4、下面请同学们从抽屉里拿出生字卡片,把自己认识的挑出来摆在桌子上,不认识的可以问问你的同桌,也可以请教书中的拼音朋友。5、都会认吗?老师把你们刚才认的生字都集中到了大卡片上,认识的就大声读出来,还可以给它组组词。6、真了不起!下面我们来做一个“看看、听听、找找”的游戏,认真看老师的动作,仔细听老师说的话,快速地在生字卡片里找出这个字,并举起来。准备好了吗?①出示图画、实物:冈、辫②演示肢体动作:唤、揉、扭、钻。③猜谜语:两辆车——轰没有手——抚下雨了,走不了,王先生坐在大门里。——润给它找了朋友:滋润三、朗读理解,语境中识写。(一)学写“呼唤”。1、同学们真能干!不仅学会了生字词语,还知道笋芽儿长成了一棵健壮的竹子。这其中呀,有很多好朋友的帮助。春雨姑娘和雷公公就是它的好朋友。它们用不同的方式在呼唤笋芽儿。(出示卡片:呼唤)雷公公和春雨姑娘的呼唤有什么不一样呢?(低声、粗重)2、老师想做笋芽儿,你们当春雨姑娘来呼唤我吧。你们的声音细细的,柔