文档介绍：《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计教学目标:1、会认12个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。重点难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学预备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学过程:第一课时一、***导趣。1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。教师个案:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文,整体感知。1、学法指导:(投影出示)标注:标出诗节。识记:标出生字、新词及不熟悉的字词,问一问,记一记。想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里?(讨论)2、讨论小组长检查自学情况,教师巡视。师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)教师个案:1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学****课文。3、检查自学情况:小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。扩词。全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。指名分节读诗歌,正音。三、写字指导。1、观察我会写的字,说发现。2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成“商”。洒:不要写成“酒”。泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。3、学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲)4、展示交流。教师个案:范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注重结构。上面部分要写得扁以些,现面的是个“目”,要瘦一些。“迹”字要注重“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注重不要写成“商”。四、认读新词(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)六、同桌互读,打五角星。第二课时一、复****巩固生字词。听写生字。教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。1、读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)a)听:脱离课本,看图、倾听。b)想:就听到的内容展开想象。c)思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。2、悟1、练读(四人为一组)2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)3、配乐朗诵。(全班,再一次感悟)4、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5、明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练****一生随意站