文档介绍：奥尔夫音乐课程培训广州市增城区碧桂园幼儿园李智慧我国的音乐教育现状长期使用着唱歌、音乐欣赏、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式;忽视学生对音乐的情感激发和体验,忽视幼儿在音乐学****中的主体性、主动性、个性和创造性;唱歌是枯燥的重复,律动是一板一眼的模仿。达尔克罗滋(体态律动)柯达伊(歌唱教学本土化音乐及五声调式)奥尔夫(原本性音乐)国外三大教学法柯达伊音乐教学法柯达伊教学法的思想是立足提高全民族的文化素质,强调民族音乐教育。它以唱歌为基础,推崇合唱教学,采用首调唱名法和手势唱名等方法,特别是节奏时值字节读法具有重要特征。达尔克罗兹音乐教学法达尔克罗兹教学立足于听。实施于即兴。她强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式。科尔文手势奥尔夫音乐教学法奥尔夫教学法认为,音乐教育的根本目的在于培养和造就人,并发掘人的精神。奥尔夫注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育,以节奏为基础、器乐为特色,侧重声态的模拟与创造,采用多声结构与简单的和声体系,使用各种打击乐器,鼓励学生即兴演奏。走进奥尔夫音乐卡尔·奥尔夫简介卡尔·奥尔夫(1895—1982),出身在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家,是当代世界著名的德国作曲家音乐教育家。1924:奥尔夫与友人—舞蹈家军特合作在慕尼黑创办了一所军特体操音乐舞蹈学校,即“军特学校”1937:以一部十四世纪诗集手抄本创作的音乐剧《卡尔米娜·布拉纳》1935—1942年:1937—1939《月亮》1941—1943《聪明的女人》1948—1949《安蒂戈尼》1950—1954年《学校音乐教材》《Orff-Schulwerck》1973(78岁)《世界末日之剧》。1982:在慕尼黑家中去世,享年87岁★奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。★奥尔夫音乐的教育原理,即是“原本性”的音乐教育。★奥尔夫音乐教育体系是一种动作、舞蹈、语言、表演紧密结合在一起的一种人们必须自己参与的音乐★结合语言:朗诵、练歌词;★动作:舞蹈、游戏、律动;★戏剧表演:乐器表演、戏剧;★三大要素一、定义: